其余几人听到老太太的话，或点头认可，或若有所思，考虑着这种教学方案在自己这里是否可行。
白泽一见夏黎眉头微蹙，就知道这方案在夏黎这边实施起来估计有难度。
他对众人点点头，顺势接话道：“我这边的教学环境比较松弛，主要是现在华夏计算机领域的教科书并不多，学生们的基础也比较薄弱，想要补充根基，早日赶上国外学生的知识水平，就得靠他们自己的努力。
我一般情况下是让他们看书。给他们一个书单，然后把他们放进图书馆里，一本接一本地看，三个月浏览加精读，加在一块就起码翻过一千多本书。
如果我能搞到一些外国的文献，也会借给他们看，让他们拓展知识。”
他本身就是留洋回来的，当时念的还是米国范围内允许华夏人就读的，计算机领域里最好的大学。
也正是因为见过两国教学质量，以生源质量，外加可参考文献资料的参差，才让他更加清楚两国的差距有多大。
如今华夏的学生，高精尖的东西肯定接触不到，现在最需要接触的是各方降临的基本知识。
他视线看向夏黎，也没有藏私的想法，语气诚恳地继续道：“而我的作用是告诉学生方向，给他们指出哪片林子值得钻，并让他们进行深刻的思考，而不是给他们列出目标计划和结论，把他们的思维广度给堵死。”
他话音一转，对夏黎道：“我觉得你也可以借鉴我这种方式。毕竟学生和你的水平差得太多，这种方式省时省力，目前华夏计算机相关书籍并不算多，你要是有空给他们自己编几本书，估计他们也够用了。”
夏黎：……？
夏黎觉得不对劲，一千个、一万个的不对劲，她脸上表情古怪地看向白泽一。
她怎么感觉这家伙今天已经暗示好几次了，一直暗搓搓地怂恿她出书！？
夏黎连每十天多抽出来一天去学校给大家答疑解惑都不愿意折腾呢，怎么可能愿意把自己关在家里著书？
她又不是古代的那些文人，哪就那么想著书立传呢？
她果断拒绝道：“我觉得自己著书这个战线有点长，还不如上课给他们教授知识，让他们回去自己消化。”
白泽一只是轻描淡写地微微偏了下下巴，很是无所谓地道：“既然如此，那你也可以参考参考别人的意见。我是觉得这种方式对你而言很适合。”
本章未完，请点击下一页继续阅读！