回到首都，生活又恢复了从前。
宋雪芝还是忙着做生意，但和厉承渊对儿子厉煜骁的培养计划却紧锣密鼓，进入了更仔细的“鸡娃”模式。
当然，他们的“鸡娃”并非填鸭式的逼迫，而是基于儿子展现出的惊人兴趣和天赋，进行有方向的引导和资源倾斜。
厉煜骁对知识的渴求很大，普通小学一年级的课程对他来说早已是“小菜一碟”。他不再满足于课本，而是主动要求看更深的书。而且宋雪芝敏锐地察觉到，儿子虽然逻辑思维超强，但在艺术感知方面似乎也有独特的兴趣。
看来物理也不仅仅是他的强项，说不定可以让儿子多元化发展。
于是，宋雪芝为儿子请了一位在业内颇有口碑、教学风格又很温和的美院教授，专门教授他绘画基础。同时，厉承渊也在闲暇时，亲自教儿子练习书法。
可能是平时的学习太简单枯燥了，对这稍微有些挑战性的事情，厉煜骁也表现出了兴趣。
“书画同源，”宋雪芝这样告诉儿子，“画画是表达心中的世界，写字是修炼内心的静气，都很重要。”
令老师和他们都惊喜的是，厉煜骁之后果然在艺术学习上也展现出了极高的悟性。绘画课上，他对色彩和构图的敏感度远超同龄人，教授惊叹于他第一次尝试水彩就能调出极其微妙的过渡色。书法练习更是进步神速，他临摹颜体，笔画的力道和结构的把握都透着一股超越年龄的沉稳，写出的字竟隐隐有了几分风骨。
宋雪芝看着儿子专注伏案的身影，一笔一划都透着灵气，心中充满了难以言喻的骄傲。
而在学校里，厉煜骁更是成了“传说”。他的“过目不忘”也几乎人尽皆知。语文课上，老师随口提到一首生僻的古诗，他能立刻背诵全文并解释大意，自然课上，复杂的物理现象原理，他能用简单却精准的语言复述并提问，他甚至能完整无误地复述出校长在某次晨会上冗长的讲话要点！
他的班主任私下里对宋雪芝感叹：“厉妈妈，煜骁这孩子……我教了二十多年书，第一次遇到这样的。他的脑子，简直像一台精密的计算机！”
这种种迹象，让宋雪芝和厉承渊下了决心。他们带着厉煜骁去了一家权威的智商测试机构。测试结果出来时，连见多识广的测试师都震惊了，反复确认了数据，最后才郑重地将报告交给宋雪芝。
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