是寨老的女儿或儿媳，她既能沟通内外，又能在家庭内部说话管用。在牧区，也许是那个经常去旗里开会、见识广一些的牧民青年。在猎民点，也许就是经验最丰富的老猎人本人。”
他顿了顿，让这个想法在每个人心中沉淀：“咱们要选的，不一定是文化最高的，但一定是在那个特定的小环境里，最有条件学会、最有动力去做、也最能影响身边几个人的人。这个人，就是咱们绣花的第一针。”
巴特尔若有所思：“一户带几户，几户带一片......就像草原上的火，从一个火塘点起来，慢慢烧开？”
“对！”方别肯定道，“咱们不追求一下子燎原，先保证有火种，并且让这火种能自己维持，慢慢传递。这就是低门槛、高耐受思路在人的层面的应用，咱们培养的人，门槛不能太高，不能要求都是高中毕业，但耐受性要强，能在当地环境里扎根、持续发挥作用。”
阿霞急切地问：“那怎么培养呢？集中培训，他们可能来不了，或者来了回去又忘了。”
“这就是绣花的第二针，培训方式必须极度灵活、极度贴近实际。”
方别早已思考过这个问题，“不能搞十天半月的集中脱产培训。咱们可以尝试种子培训员模式。比如，部里或省里组织专家，先培训一批既懂政策又懂技术的种子，这批种子再到地区，培训县、公社一级的卫生骨干。然后，这些骨干利用下乡巡诊、检查工作、甚至逢集赶场的机会，见缝插针地对咱们选出来的那些同志进行一对一、或三五成群的微型培训。培训内容就是当时当地最急需的一两个点，比如，当下是痢疾高发季，就重点教怎么识别腹泻脱水、怎么配口服补液盐水。现场教，现场练，用当地话，用他们身边的例子。”
方别话音未落，阿霞便眼前一亮：“这个法子好！我们黎寨有赶圩的习俗，每月初五、十五、二十五，附近几个寨子的人都会到镇上赶集。要是公社的卫生员能在圩场上摆个摊子，用黎语教大家怎么看孩子的腹泻，怎么配盐水，再发几张画着图的小卡片，肯定有人学！”
马局长也一拍大腿：“对嘛！我们定西塬上，社员们每天收工后都在队部记工分、聊天。要是卫生员每天利用这半个钟头，教大家一个小知识，比如怎么看水缸有没有长虫子，怎么用黑罐子晒水，积少
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