短长，已经有了默契。
周守诚问诊更稳更准，郑敏在一旁查漏补缺，还能提醒一些容易被忽略的生活细节，比如病人的饮食习惯、居住环境。
更难得的是，两人身上都褪去了初出茅庐时的青涩，多了几分沉静从容。这大概是元雅悉心教导，加上大量临床实践磨砺的结果。
这时，郑敏送走一位病人，抬头看见方别，脸上立刻绽开惊喜的笑容，下意识要站起来：“老师！”
方别抬手虚按：“坐，继续工作。我就是来看看。”
郑敏连忙坐稳，却忍不住用胳膊肘轻轻碰了碰旁边的周守诚。
周守诚也看见了方别，眼神一亮，但手上给大娘开方的动作没停，直到写完最后一味药，又仔细交代了煎服法和注意事项，送走病人，才站起身，有些激动地喊了声：“老师，您回来了！”
“嗯，回来看看。”方别走上前，拿起周守诚刚开的那张方子。是一张治疗风寒袭肺兼有痰湿的方子，以三拗汤合二陈汤化裁，加了几味宣肺化湿的药，君臣佐使分明，剂量也拿捏得当。
“辩证是风寒束表，内有痰湿。用三拗汤开宣肺气，二陈汤燥湿化痰，加紫苏叶、桔梗增强宣散之力，加茯苓、白术健脾以绝生痰之源。思路清晰，方子也稳。”
方别点点头，将方子递回去，“大娘年纪大，久咳伤气，方子里可再加一味太子参，量不必大，三五克即可，扶正固本，助力驱邪。”
周守诚眼睛更亮了，接过方子，提笔添上“太子参5克”，一边写一边说：“学生记住了！刚才也想过加扶正药，但怕滋腻碍邪，犹豫了一下。还是老师考虑周全。”
方别笑了笑：“临床就是这样，有时就差那‘一两钱’的斟酌。多想想，多问问，拿不准的时候，宁可稳妥些。”
他又看向郑敏桌上摊开的几本病历。
记录清晰工整，主诉、现病史、既往史、舌脉、诊断、治法、方药，一项项条理分明，关键处还用红笔做了标记。
“病历记得不错。”方别赞了一句，“尤其是这个标记，是提醒自己复诊时要重点观察的吧？”
郑敏有些不好意思地点点头：“是元老师教的。她说好记性不如烂笔头，把容易忽略的或者需要追踪的点记下来，下次看病就能有的放矢，也能看出病情变化的轨迹。”
“元主任教得好，你们学得也用心。”
方别
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