【少年智则国智！】
学生齐声朗诵的第一句话出来，秦德文便蓦地瞪大了眼睛，目光死死盯向舞台。
在歌曲的设计中，开篇的四句朗诵会重复两遍，第二遍，学生们的呐喊更加铿锵有力。
在前世，《少年中国说》这篇文章被收录进教材中，然而这个世界中，并没有这篇文章出现。
初听这段话的震撼和学过课文后再听是不一样的，家中，秦德文嘴里喃喃重复了一遍这几句话，随后脸色激动无比。
“振聋发聩，振聋发聩啊！”
“《少年中国说》，写得好！”
一旁的秦永博也是震撼无比，作为每天与青少年接触的教育工作者，他对这几句话的感受更深。
这首歌写的是少年，但听在耳中，每一句都是写给自己这一个群体。
少年是一国之栋梁，作为中学校长，秦永博感觉自己肩上的责任更加重大了。
秦永博心中已经打定了主意。
这首歌，可以每天在学校广播里放！
......
舞台上，朝气蓬勃的两边朗诵过后，演唱的叶知秋举起话筒，干净的歌声传遍全场。
【红日初升其道大光
河出伏流一泻汪洋
潜龙腾渊鳞爪飞扬
乳虎啸谷百兽震惶】
唱到这里，歌曲进入副歌部分，叶知秋的音调猛地转为激昂。
【少年自有少年狂！
身似山河挺脊梁！
敢将日月再丈量！
今朝唯我少年郎！】
“少年自有少年狂”这句出现时，舞台大屏幕便跟随显现一段泼墨挥毫大字。
“100年前，家国风雨飘摇之际，一群少年顶天立地，探寻救国之路！”
“100年后，吾辈更当自强，这盛世，靠少年去闯去拼、去强大、去振兴！”
歌声与文字相得益彰，看得观众们激动无比，而叶知秋的高音愈发激昂有力，声音响彻全场。
【敢问天地试锋芒！
披荆斩棘谁能挡！
世人笑我我自强！
不负年少！】
舞台上，叶知秋演唱的第一段副歌过后，少年学生团的齐声朗诵再次响起。
此时，现场响起雷鸣般的掌声。
一般这种演唱现场，观众掌声响起的时机是比较讲究的。
歌手演唱、积蓄情绪时当然不适合鼓掌，而当一段副歌或精彩的演唱结束，热烈的掌声可以很好烘托气氛。
有的节目组会专门安排几名观众，引导全场适时鼓掌，以达到更好
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