孙弘身体前倾，一脸懵指着自己，“我什么时候跟你说这话了？哪说过？”
陈放身后，季平一副看热闹的样子，挑眉轻笑，站着一动不动。
看来，陈放是以为他出去了，才说了实话吧。
老孙啊老孙，看别人有学生，找陈放来给自己找场子呢吧？
没想到说漏了吧？
如他所料，正前方陈放语气无辜地道：“你真跟我说了啊。”
季平嘴角扬得更高，准备看好戏。
孙弘哭笑不得，“不是……，来来来，你说，我到底什么时候跟你说这个思路的？”
“就是前天，”陈放往前翻了翻剧本，“就是这个场景：赌场门口，家珍见福贵坚持赌博，说不要跟他过了，带着孩子坐着黄包车走了。”
陈放抬头看向孙弘，“你说，在黄包车旁边，插一束枯黄的植物，来外化家珍对福贵死心的情绪。这是用视觉符号外化角色情绪。对吧？你说了吧？这不差不多吗？”
孙弘：“？”
季平迅速眨眼，脑子里冒出一大堆问号。
不是，他怎么从这个场景，得出那个场景的？这俩难度不一样啊。
二者确实都是用道具，来呼应人物的心理。
但黄包车上的枯黄植物展示死心，这是比较直接。是单镜头内的构图设计。而且任何年代都有植物。难度较低。
他估计，也正因难度较低，才被孙弘用来提点陈放。
而人物和背景宣传画的相对运动，则算是空间活动，涉及镜头调度与演员走位。而且还得涉及那个年代特有的符号，宣传画与跃进口号，难度算挺高了。
听了前者，就能想出后者。
这什么概念？
他这相当于说……捡到了一本《引气入体心法口诀》，就练到了金丹期？
捡到一本《幼儿诗歌绘本》，就会讲究平仄押韵作诗了？
然而更令他惊讶的一幕发生了——
孙弘晃神片刻，便笑了笑，“原来如此，不错不错，看来你这周末的经历都用在这方面了。”
不是？哥们，你就这么接受了？
季平微愣，记忆里，这么多年他在学校兼任特聘教授的经历，在这一瞬间猛地摇晃了一下。
按理说，给新手教学，不该是这样的吗……
在课堂上讲完，用花外化悲伤情绪后，他们懵懵懂懂。
第一次交作业时，许多人蹩脚模仿。符号与场景割裂，在食堂里放不该出现的枯花、鲜花、破旧的娃
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