这种获得感是不一样的。
这种获得感严格意义上讲有着根本的不一样。
王成马上安排小郗去对接全市教育改革方面的工作，现在最新的改革方案已经出来了，所有的老师调整一部分，被调整的部分直接充实到各乡镇，社区，村、居委会去。
同时对老师群体进行“魔改”。
怎么“魔改”呢？
即对一些岗位实行考核上岗制。
不仅如此，还给出一大部分资金，对于不想在老师队伍发展的？也给予支持。
在资金上，在发展上，提供一些源源不断的支持。
这项政策其实是帝都一直想要推动的，现在发出来之后，肯定得好好地执行落实。
所以，王成把这项比较容易出成绩的工作交给了小郗。
小郗在推动这些工作的时候也比较上心，但是像这种情况最难搞的其实是很多人的想法都不一样，不少人是“患不均，而不是患多寡”。
所以现在这些问题还是比较头疼的。
小郗一上马，立刻就根据各老师自己的想法给出了不同的处理看法，比如有些老师不想在体制内待了，可能觉得累了。那么给他们提供一些政策扶持、资金支持，比如想创业？想发展？
有一些老师恐怕确实是不想在体制内呆。
而且这一次尤其对一些名师进行了多方面的调查了解。
有一些名师可能继续还是想在这里待，有一些名师可能想去别的地方发展，以前有编制的限制，现在没有编制限制了，他们更加开心。
有一些名师可能压根就不靠体制内的这点收入，有些名师去补课，可能一个学期光补课费就不得了。
所以有些老师巴不得打开这个“封印”，这样的话，就可以去外头兼职了，就可以光明正大的去外头补课。
但是市里针对这些五花八门的各种情况，也做了分门别类的处理，这一招确实是好的，正所谓具体问题具体分析嘛。
所以这么一来，矛盾少了很多，方案，市里面提供，每个人想怎么走？完全在于他们自己，市里反正提供支持。
喜欢编制的稳定性的？就接受市里安排。
想去外头闯一闯的？单位提供支持。
这件事确实干的漂亮，小郗这会儿已经成了潭州市的比较瞩目的副市长了。
教师队伍数量庞大，原本以为如此深度改革会产生影响社会的较大不稳定因素，但多种方式联动，的确把这
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