入电力，乃至核子时代后的故事。翻阅了好几页后，宣冲发觉代入感不强。
这时候何老师走了过来，宣冲放下书：老师好。
何老师：你也喜欢看啊。
宣冲：是的。
何老师点了点头，随后看著宣冲翻阅的书。说道：这本书后面还没写完。
宣冲：我看完了第一部《大风谣之2121》
何老师撇了撇嘴，仿佛很不习惯：嗯，我也翻了，写的很垃圾，连个女主都没。
宣冲表情尴尬，不知道如何回答。
何老师：劳逸结合，适当看看，主要还是好好学习。
宣冲点头，然后随便买了一卷「透明胶带」后就回家了。
宣冲并不知道，自己离开后，何老师瞅著他，皱了皱眉头。
何老师小声低语：书包拉链都没拉好（时空开了一个口）。就在何老师缓缓拿起一本对准宣冲展开时。
何老师感觉到了什么，门外教导主任正迈著步伐朝他走来。何老师连忙把丢回小卖部，转而拿起一本语文参考资料。
教导主任最终走过来，瞅了瞅装模作样的何老师，毫不留情的拆穿：你一个教体育的，拿语文书做甚？何老师口胡：活到老，学到老嘛。
教导主任：那就好好拿著吧。
随后这位教导主任，翻开了语文课纲，手指微微一点，仿佛是把什么东西放了进去。
何老师满脸苦涩：体育老师教语文，这是不是有些为难人了？
教导主任：嗯？
何老师立刻转为拥护口风：我说，文体两开花，这非常好。
教导主任：你没有意见就好。
何老师：话说，您来这干什么？
教导主任：你准备一下，和我去街上巡查，重点巡查一下网吧，游戏厅，最近校外风气不好。（维度体系中这是另一番话，但是为了在这条时空上过审，话语必须扭曲）
何老师微微一顿：这个，嗯，校区附近会很复杂啊。
教导主任走出来时，平日和何老师问好的那些女学生都纷纷绕著走。
教导主任：一些别的校区的差生，最近喜欢在我们学校门口逗留。我们要监管一下，随后教导主任用手掌拍了拍何老师，交代道：你这一膀子的力气，要好好做一做事。
何老师：我可不会教导差....我是来找，嗯？（看清形势），教书育人，怎么能分差生和优生呢，看我的手段和力气。
来到这个21世纪古早时空维度学校校区，
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