案」。该方案末尾「智人结束自然人生命历程后，将开启慧人生命历程」的结语，让宣冲脑子嗡嗡的。随后宣冲看了一下这个能让「碳基人类身躯」在生命末期再生的以太路线后。突然道：这是考试翻页了吗？
这个位面上，宣冲在走「芽孢以太」路线后，不是没有畅想过长生久视。但即使是到了芽孢簇状态可以暂时恢复到「少年精气神」但是也只是暂时，事后要好好休息。且自己自然人常态是衰老。但是随著逐步理解考试中「自然人」正常发育，从少年逐渐变成中年后，渐渐地就忘掉了所谓的「长生」路线。
现在嘛，系统突然说，这有「二段式」。
宣冲看著系统给自己加载「芽孢群协作变成变成以太多细胞生命」的路线，脑子中思索了好一会。因为每一个芽孢都是储存一个人格状态，现在芽孢充足成这样新的的状态，那么自己多人格的的劳动和生活有什么样变化呢？
宣冲皱眉道：这样的话，我该怎么做？
体育老师：「劳动改变命运，你要找到「最适合你天性」的劳动模式。」一一先前宣冲成簇状态下，其实仍然是在玩命的努力，这是太累了，是不对的。
宣冲：有啥副作用嘛？
体育老师：对你来说，这就是降低你现在某些执拗的副作用。（太卷，不要命的卷，违背天性疲惫的卷）
宣冲：我的执拗有害处吗？
体育老师：当然是有的，你锚定目标认真踏实是好的，但是某些时候，过于逞强了。你咬著牙死撑，用力过猛了。
宣冲：哎，你以为我想卷啊。
体育老师:问题就在这里，出于对危机的敏锐，你甘愿付出一切责任前景，但如果有朝一日危机解除了，可以轻松下来了，你还会如同今日这样不懈怠吗？
宣冲茫然一番，如果没有现在这么重的担子，自己当然是躺著，嗯好好休息一番。至于休息多久嘛？等到下一次危机到来。
宣冲凝神：这也是四十世纪教育大纲。
体育老师：是的。
宣冲凝视这个「多细胞」以太生命路线图，缓缓地点了点头。
…备注…
关于「芽孢初始成簇」变成「多细胞协同」，如果按照这个「大膨化」位面正常的发展趋势，正常演化是需要一个百万年才能尝试出来的，而现在地球正在以太星内融化，是没有这个时间的。
现在是属于维度上高等存
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