力是把这个模拟器」升级了。
简单来说，这一次升级的最大变化是—1.0版本模拟器只可以模拟作物的成长过程，2.0版本模拟器除了可以加入更加宽泛的条件，使得路径更加清晰外，模拟的对象也从作物拓展到了与种植有关的方式方法。
也就是说，罗南可以通过模拟器，快速进行人工培育松露时所需的土壤除菌性实验了。
事实上，在把【种植】升到5级时，系统给了他一本巨大的农业百科全书，罗南相信，里面的知识一定包含了人工培育松露所需的每一个步骤和种植方法，奈何这本农业百科全书里的专有名词太过生涩难懂，其后的解释词条他也看不明白。
每次罗南硬著头皮去翻书都有一种看人用外语解释外语的无力感。
而且在农业学科中，在做一件事情的同时，影响到的因素是无穷无尽的。
举个最简单的例子。
教授的团队通过碳和钙等元素的特性，设计出了稳定的大孔隙结构，目的是让土壤透气性大大提升，从而给菌丝提供了充足的氧气供应条件。
但在提升土壤透气性的同时，土壤的排水能力也大幅加强了，后者是意外获得，并不是他们最初的目的。
所以说，真正的路径藏在了数以百万计的知识海洋中，很可能与罗南无次数的擦肩而过，而罗南并不自知。
正可谓空有一座金山却搬不走分毫。
然而现在，这个问题解决了！
看不看得懂无所谓，放进去测试一眼便知。
只要最后的结果有所改善，说明方法一定有用......再之后，就是教授需要头疼的事情了。
费尔南教授很久没有来卢尔马兰，学生们要给他汇报许多事情。
罗南在地里安心打了一阵点，估摸著教授应该了解完森林里的情况了，才赶过去。
穿过森林，来到实验大本营，正听到费尔南教授暴跳如雷的骂人。
「为什么要开展这么多个方向的新实验？这是在分散精力！时间已经不多了，更要孤注一掷啊。」
艾尔登低著头解释：「还没有做这些新实验，只是把方向列出来了，不得到您的批准我们不敢做啊。」
费尔南教授把厚厚一沓子资料甩给对面的学生：「列这些方向不需要时间？这不是在分散精力？！你们真当自己是这个学科的专家了吗，随随便便就能找到优秀的实验课题？胡闹，都是
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