高山流水的悦耳琴音，令厉元朗思绪万千。
是琴音而不是古筝声，便问身边的霍兴安，“声音是从哪里来的？”
“好像湾商子弟学校方向……”霍兴安说着，眼神瞟向翟冰。
翟冰心领神会，不住颔首赞同，“是湾商学校。”
据他介绍，在若州生活的湾商子女多达两千人。
他们可以选择公办或者民办学校就读，还有近两百人在若州对岸的湾岛上学。
为方便湾商子女读书，若州几所学校专门开办了湾生班。
即便这样，仍旧出现较大缺口。
三年前，由若州市教育局和湾商协会合作，创办了若州湾商子弟学校，校址设在光明岛上。
学校采取董事会运营模式，教学课程与湾岛基本同步。但增加两岸同文同种以及华夏历史文明方面的内容，灌输和增强血浓于水的民族情感。
厉元朗一听来了兴致，索性茶也不喝了，要去这所特殊学校看一看。
本来这次到光明岛视察，只是了解大概情况，行程里并未安排这一项。
李胜和翟冰闻听，没有慌乱。
只是派人前往学校提前联系通知。
这边，厉元朗一行人离开李家别墅，寻着优美婉转的钢琴曲，一路步行走到相距一百米左右的湾商子弟学校。
学校的黄校长率领相关部门领导，出来迎接。
黄校长是从对岸知名学校聘请而来，操着一口浓重泯中口音的普通话，脸上堆着笑容，老远打起招呼，“欢迎厉书记以及各位领导莅临我校指导工作。”
“黄校长，希望我们到来，不要打扰同学们正常上课学习。”
握手时，厉元朗一再叮嘱。
“一定，一定。”黄校长忙不迭的点头称是。
走进学校大门，黄校长指着面前三层高的灰色建筑介绍，这里就是教学楼。
学校使用经有关部门审核批准的湾版教材，目前共有学生四百余名。主要招收湾籍学生，由两岸教师共同执教。
实行小班教学，学生学历两岸承认。
学校借鉴湾岛新课程的教学方式，小学教学以活泼创意为诉求，实施小班教学。
中学教学以加强多元社会、社区意识教育、让孩子成为具备国际观及社区关怀的世界公民。
学校从幼儿园开始全面加强英语教学，正规课程与会话课程相互为用，中师和外师相辅相成。
厉元朗边听边注意观察，并且寻着琴音走到一个班级
本章未完，请点击下一页继续阅读！