万一他们只是背诵的快，在社交和工作统筹这方面不行，那如果把课时内容安排得太紧也容易出问题。
席勒上的这两节课基本都是在照本宣科，学生们也都是在低头抄笔记，他们之间没有什么互动，所以席勒要是想知道学生们的社交能力，就得去问问其他教授。
席勒当然是先找到了离他最近的奥利弗，正好奥利弗带的军事课上也需要分成不同阵营进行兵棋推演，这种活动是最能看出综合能力的。
听了席勒的疑问，奥利弗仔细地思考了一下之后说：“我认为你一定要强调一个要求，那就是每组必须有所有不同种族的人，也就是既要有亚马逊的女战士，也要有亚特兰蒂斯人，还要有人类，最好还有外星人或是其他超级英雄。”
“因为如果你不这么做，他们就会更乐意和同族组队，抱团很紧，这根本达不到锻炼他们社交能力的目的，而且还容易引发种族之间的冲突。”
“划分成小组就不会吗？”席勒问。
“这起码能制造出平衡。”奥利弗说：“当然你最好也规定一个小组当中同一种族的人只能有一个，避免他们人多欺负人少。”
席勒感觉到有些头疼，哥谭大学基本不存在种族歧视问题，事实上，哥谭就不怎么存在种族歧视，肤色根本就不是这里的大问题，管你是黑是白还是黄，枪口之下众生平等。
所以席勒也没有什么调节种族矛盾的经验，也没有哪些不长眼的学生敢把矛盾闹到他这里来。
但他想想也知道，生活习惯、生活环境、教育背景甚至是身体结构完全不同的几个种族凑在一起，没有矛盾才是怪了。
所以，小组讨论课时的安排就格外重要，一旦出现奥利弗所说的同种族抱团的情况，课堂效果一定会非常灾难。
虽然比喻不太准确，但也有点像皇帝和臣子，如果皇帝放任大臣们抱团，自己的领袖地位就会被群体内部的意见领袖所取代，一旦无法压服他们，后续教学工作就会很难展开。
席勒现在不能借助武力，一方面是他没带伞，一方面是他现在身体状况也不太好。
他也不能采用他在哥谭黑帮时期常用的叫家长的方法，戴安娜、亚瑟和奥利弗也不能完全算是这几个种族的领袖，对他们的要求不具备强制力，最多只能是提意见，而做不到强制约束，他们对于这些人的威慑就大大下降了
本章未完，请点击下一页继续阅读！