待—”
“等她的小妹妹—”
“玉莲花在那儿等待—”
“等她的小妹妹—”
乘着歌声的翅膀，德国诗人海涅创作于1822年的一首诗歌，后因门德尔松谱曲而广为流传。
全曲以清畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景。
方正还记得自己第一次听到这首作品，当时感动得不得了，现在再听，眼前浮现往昔。
遗憾的是梅庄三中似乎准备匆忙，大多数成员尚未解决歌曲中的技术难点，如前面的五度跳跃和后面的下行二度模进，都是该曲目容易出现音准问题的段落。
就更不用说音量的问题了，比赛场地只是一方面原因。
总体来说曲子选得不错，但合唱团还需要进一步的打磨。
如果给刚才七中的合唱作品打九十七分，那方正只能给梅庄三中的孩子们打九十分。
再接再厉吧孩子们。
“哗——————”
随着梅庄三中的演唱结束，台下石坡的孩子们悄声起身。
接下来该第三支队伍登场，她们该去后台做准备了。
“接下来登场的是新山中学合唱团，比赛曲目启程，指挥马明阳，钢伴焦豫。”
“哗————”
来到后台外场候场区。
小车把大家召集到阴凉处。
“怎么样伙伴们，找到感觉了么？”
大伙笑嘻嘻，显然都看过了小车的手书。
这时方正拿着小车的手书来到小车身旁，“这个音乐厅的声音比较干，一会大家注意，你们一定听不清自己的声音，没有关系，下面怎么排得上台就怎么唱，多一点状态就可以了。”
说着方正自己都笑了，多一点状态是他第一次给大家连声时提出的概念，其实就是让大家把声音再多放出来一点。
“明白吗？”
合唱团：“明白！”
方正抬手勾了勾，“再来一点状态。”
合唱团：“明白！！”
方正：“ok，相信自己，大胆去唱。”
叮嘱完合唱团方正看向小车，“最后收尾就交给你了。”
小车点头：“嗯！”
“好，我在台下等你们了。”
说罢方正转身离去，该说的话他都交代了，剩下的就看大家的现场发挥了。
转眼十五分钟过去。
继心山中学之后，高新二实验也完成了他们的比赛曲目。
“哗————”
前场掌声刚
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