去冲压模块，新生纤维的触丝末端也会随之同步改变回应频率。
压模机变速它就跟着变速。
他还试过把压模机关掉整整一天。
触丝末端会往关闭的压模机方向探，先碰碰外壳，再碰碰静止的冲压头。
然后持续一段时间规律地轻轻敲打冲压头边缘。
像是某种笨拙而认真的敲门。
秦岳在实验记录里写。
“它不仅对外界规律振动有反应，而且在主动寻找节奏源。”
“找不到时会出现自主性的、模拟以往节奏的重复行为。”
“初步判断，这是某种形式的学习行为——通过模仿去理解。”
墨十七看了这条记录之后沉默了一会儿。
然后把实验记录转发给沈无名，附了一段话。
“它在学我们的节奏。”
“不是被我们教，是主动在学。”
“这意味着它目前不再是原始基底——它是原始基底里长出来的新意识。”
沈无名把那段话看了两遍，然后去找杨昭君。
杨昭君刚从安置区市集买菜回来。
汉剑挂在腰间，剑鞘上海鲜组合被海风吹得轻轻晃荡。
她听完之后把剑解下来放在日常碑旁，想了想说。
“这倒不奇怪。”
“重塑不是把它的本能清空重新灌输，而是让它保留完整的经验与特性，从被封的夹缝里接出来。”
“它在封印里学了太多辨别与等待，现在终于能碰到有规律的东西——它会忍不住跟。”
沈无名也这么想。
元的学习欲望是被封印本身训练出来的。
它花了亘久漫长的时间反复探测一堵永远不会回应的墙。
现在墙没了，外面是千千万万个有规律的事物。
潮汐、月相、日照、四季、铜钟、压模机、学堂课间操的鼓点。
每一个都在向它发出可以用触碰去回应的信号。
它怎么忍得住不学。
他把墨十七的实验记录加密存入长期观测档案，然后在管理日志上写了一行字。
“元已进入主动学习期。”
“建议将其纳入三界基础认知教育体系——不是作为研究对象，是作为认知主体。”
这行字很快在常设议事会上被提上了议程。
太白金星认为元的学习行为与学堂的天文启蒙课有天然的契合点。
可以把新生纤维的感知范围与星辰律动的周期性变化对照起来。
秦岳建议在工坊侧厅增设一块专门用于与元进行节奏互动
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