村小学的建设，从那些比较大的村子开始建设，最初的建设，也是需要村里人进行垫资的，当然，这是他们为了提前让学校建好所需要付出的代价。
因为发出的政策是，排队建设，按照固定的标准建设，一些大一点的村子，富裕一点的村子，对于规划的标准村小不满意的话，也可以自己出资，加上政府出资，加成一个比较大的数额，然后可以就村小的占地面积，进行扩大，建筑的数量，高度等等，都可以按照他们的想法来。
而这样的好处，就是可以让自己村里的孩子，可以在更好的环境中读书，并且建设的越好，那些老师就更愿意来，哪怕是自己从事教育的宗亲族人，看到自己家附近有修的比较好的学校的时候，也可能愿意回去教学。
那些穷的，刚刚成立的村，他们自然是没有能力建多好的学校的，并且还得排队，等个三四年，四五年之后，才能够轮到他们盖学校，并且还盖的不大，以后老师也都是强制派下来的老师，从起跑线上这种村就会落后于富裕的村了。
再一个，就是完善教育模式和机制，当前华夏，在华夏城和勒马城中，修建了更多的开蒙学校，这种学校就是幼儿园的样子，从小为孩子灌输一些做人的道理，礼仪礼节等等，也会教导一些简单的知识，但是这是收费的学校，更大的目的，是缓解家长带娃的痛苦，让他们能够腾出手去工作，这并不属于强制教育的范畴。
教育年龄，也是三岁到六岁，一共六年，六岁开始，就进入到义务教育阶段，一共三年，也就是小学，这阶段不收取费用，必须要上，不上不行，教导一些基础知识，等三年学完，他们也九岁了，九岁在华夏，也算是半个合格劳动力了。
此时他们三个选择，第一，就是通过考试，优秀的，升入中学，继续学习三年。
第二，就是彻底退学，回家种地或者找个别的活干。
义务教育，就是为了防止那些轻微智障，或者是贫困的儿童被抛弃的，三年时间，也把他们给养大了，聪明的挑出来了，不聪明的回家，也因为能够干活，自然是不会再被抛弃了。
而第三，就是最新的政策了，华夏设立了职业学校，里面专门教学木工，铁匠，土木这类技术工，学校和以前的师带徒制度并行，互不影响。
还有就是护理，药学，纺织等专业，
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