林恩霍尔思考着这些信息，感到局势比他最初想象的更加复杂也更加危险。
“我能问一个可能有些敏感的问题吗？“他看向麦考伊博士和金刚狼。
两位变种人等待他继续。
“学院如何看待那些.不认同你们和平共处理念的变种人？像艾琳·夏普和变种者兄弟会那样的？“
房间内气氛微妙地改变。金刚狼的表情变得更加严肃，而麦考伊博士则摘下眼镜，仔细擦拭，似乎在组织语言。
“这是个复杂的问题，“麦考伊博士最终回答，“兄弟会他们不是我们的敌人，至少不完全是。我们有相同的目标——保护变种人——但方法截然不同。“
“泽维尔教授一直相信和平共处的可能性，“金刚狼补充，“通过教育、理解和合作。兄弟会则认为冲突不可避免，变种人必须做好准备在必要时保护自己，即使通过激进手段。“
“就像你和艾琳之间的对话，“麦考伊博士微笑着说，显然注意到了他们之前的互动，“系统内的改变对比系统外的改变。两种方法都有价值，也都有局限性。“
林恩霍尔认真思考着这个回答，感受到其中的诚实和复杂性。这不是简单的二元对立，而是理念和方法的复杂光谱。
“谢谢你们的坦诚，“他说，“这对我理解整个情况很有帮助。“
他们继续讨论了一些科学和技术细节，特别是关于变种能力的生物学基础。林恩霍尔发现麦考伊博士是一位出色的教育者，能够将复杂的概念解释得浅显易懂。
参观结束时，詹妮弗和科尔曼表示想去医疗区看望被救出的变种人，而林恩霍尔则被邀请到户外区域，那里有一些学生正在进行某种训练活动。
学院的户外训练场是一片宽阔的草地，周围是高大的树木和精心设计的景观。当林恩霍尔到达时，大约十几名年龄较大的学生正在进行某种团队协作训练，由一位他不认识的女教师监督。
“朱比莉·李，“金刚狼介绍道，指向那位亚裔女教师，“我们的一位资深成员，能力是产生爆炸性能量。她负责高级学生的团队协作训练。“
林恩霍尔观察着训练过程，对学生们展示的能力组合和战术协作印象深刻。一个能够控制冰的学生与一个能够产生热能的学生配合，创造出温度变化和雾气；另一组学生则利用瞬间移动和力场能力进行快速突袭和防
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