台，手下肯定要人用，这些个童生又都是他一手带出来的学生，知根知底，便自做主张把人都带过来。
赵安甚喜，让老宋将带来的学生一半安置在藩司衙门，一半留在自己手下做些文书工作。
同时茅塞顿开。
对啊，军队这块他有漕帮子弟可用，文官这块其实也有一支子弟兵可用的。
那就是扬州府学大量学子。
清朝科举录取名额虽然可以浮动，比如今年扬州录十个，明年能录十五个，但总体而言录取率相当低下，一百个童生中大概只有两个能拿到秀才功名，一百个秀才也只有一个能考中举人。
这就导致大量学子拥挤在科举这条独木桥上蹉跎岁月，甚至有五六十岁都还在艰难考秀才的。
就业前途十分有限。
但赵安这边完全可以整个安徽为“市场”消化扬州教育界那帮秀才和童生，将这帮读书人安排在安徽各个机构为己所用。
表现出色者可动用藩台特权替他们解决学历限制问题，如此不用三五年，安徽的基层官吏乃至中层岗位就能充斥大量扬州子弟兵，且还能将这些读书人引入“新军”和团练，彻底解决人才不足问题。
说干就干，马上动笔给马副校长写信，指出安徽与扬州“帮扶”的重要性，让马副校长动员学生们到安徽“就业”。
再次投身于赵校长麾下。
只要扬州的学生愿意来安徽帮赵校长干活，一律给予编制。
没编也要创编出来。
自个淋过的雨，赵安可不想学生们再淋一遍。
官的编制麻烦，吏的编制还不是他一句话的事。
老宋对此十分赞同，拿着委任状带人前往安庆“接收”藩司衙门和藩司大库，赵安这边又接见了叶志贵和庄迎九等人，除询问粮食运输情况，也了解了些扬州分舵的情况。
赵安高升江宁后，漕帮上面的老太爷指定张宝发之子张安乐做扬州的舵主，由于赵安的官越做越高，这就使得赵安不可能成为舵主候选人，因而即便丁九等人抵制张安乐出任舵主，但在老太爷们的压力下张安乐还是成为了新的舵主。
不过照叶志贵的说法，这个张安乐为人行事不像其父张宝发那么强势，说是舵主吧更像是个生意人。
来扬州后基本不插手舵中事务，对丁九也非常客气，每日做的最多的就是利用舵里管辖的漕船帮他张家运茶叶、丝绸。
“姓张的眼里除
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