那一等级，中学二级教师那一级。
“马上就要到评定教师等级的日子了，周老师，你也知道，这职称的事情，其中的可操作性实在是有些小！”老王满脸歉意地冲周喻解释道，“虽说以周老师你的水准，哪怕现在直接升到正高级教师的职称都不为过，但国家对这方面毕竟是有一整套完整的规章制度在的！”
老王这话说的确实没什么问题，关于职称这一方面，可操作性确实不大，因为中学教师职称的评选上，有一项很重要的硬性要求，那就是任教时间。
就比如三级教师的要求是最低大专学历，工作年限是见习一年，这看上去很容易，事实也的确很容易。
但二级教师呢？
二级教师职称的评定要求则是，若具备硕士学位或学士学位（或大学本科毕业学历），见习期1年期满并考核合格，或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上，或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格，可评定为二级教师。
周喻就是当时在实习期结束，毕了业之后拿到的就是这个二级教师的职称的，二级教师对本科一级硕士学历的人较为友好，但对专科学历的老师就开始有了时间上的限制了。
而一级教师呢？
一级教师卡的就更严了。
一级教师职称的评定要求则是，若具备硕士学位并在二级教师岗位任教2年以上，或者具备学士学位（或大学本科毕业学历），并在二级教师岗位任教4年以上，或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上，或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上，可评定为一级教师。
你们看，学历上的优势在这一刻就充分体现了。
如果你在学校任教，手握硕士学历，在没有同样任何突出教学成果之下，你最少也能比手握专科或本科学历的人少走两年的弯路。
这还是在学校这样的体制内单位，如果放到了民企上，学历的优势则会更大一点，这里就不过多赘述了。
不过职称这一方面可操作性虽说并不大，但仔细研究看的话，其实这里面的可操作性也不小的。
就比如周喻现在拿的是二级教师的职称，凭他的本科学历，想要从二级职称升评定到一级教师职称的话，那周喻得在
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