实验楼自习室。
一群红毛猩猩焦头烂额苦背安全守则，呱呱的背诵声像极了晨读课。
不时有一位老师推门进来，严肃地四下扫视片刻，见红毛猩猩们在卖力背书，便一言不发地离开。
每当一个老师视察后出门，背书声便混杂一些说话闲聊。
“袁老师喷的我有点道心破碎了，本来我感觉自己考的还挺高，他这么一说……好像真考的蛮差……”
“也不是说非得前科大的学生才能搞科研吧？普通大学里出科研成果的也很多吧？我觉得……袁老师可能说的有点夸张，难道说咱们高考差劲点，就真没法在科研圈混出名堂了吗？”
“一直努力学，也不见得没希望吧？袁老师也没有说直接让咱们回家睡觉。”
“但咱们的目标不是发发小论文拿拿小专利啊……咱们目标真的太大了！”
“先别乱想了，走一步看一步，我觉得还是有希望的，你们看这些安全守则其实也不高深，背一背就明白了！”
焦虑的红毛猩猩们短暂交流，暂时压下心中慌张，硬着头皮背书。
大部分红毛猩猩很快投入背诵，只有极少数红毛猩猩心不在焉，明显在胡思乱想，越想越沮丧，伸手反复搓脸叹气。
下午五点，速度快的红毛猩猩率先打开名为“实验数据分析建模入门”的文件，看到里面大片大片的数学公式，懵了。
“不是，这是什么？！”
“坏了，怎么这么多数学内容？我就数学考的差！”
“啊？有必要搞的这么复杂吗？实验数据不能用计算器算吗？”
“符号都看不懂……这到底在说什么？”
越来越多红毛猩猩背完前面的安全守则，开始学实验数据的分析建模，虽然标着“入门”，但出现的方程式复杂到爆，太多数学符号压根没见过，天书一般！
自习室里越来越安静，红毛猩猩们试着从网上搜索相关数学内容，边自学边试着理解学习资料里的内容，但越学越茫然，暴躁地挠头，抓的满桌子红毛。
“不是？为啥非得学这些？不学不行吗？”
“对啊，做实验就做实验，搞这么多数学建模干什么？这难度才入门吗？基础难度啥样？普通难度啥样？进阶难度啥样？”
“慌了，我真看不懂！这得补多久的数学？”
“生物实验室要这么多数学干什么！咱们又不是要当数学家！老师是不是故意刁难咱
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