子说清楚‘谁在什么地方做什么’，再问‘他心里想啥’，这不就有话写了？”
她边说边在黑板上画思维导图，从“时间、地点、人物”到“动作、表情、想法”，条理清楚得像剥洋葱。
底下的人听得入了神，有家长举着手机录像，老张头的笔在本子上唰唰写着，连嘴里的烟都忘了点。
讲完作文技巧，陈秀芳话锋一转：“其实啊，孩子写得好不好，跟咱当家长的关系太大了。”
她指了指后排一个总抱怨儿子“不听话”的妈妈，“你天天对着孩子喊‘赶紧写’，不如坐下来陪他读篇小故事；你嫌他写得短，不如先夸夸他‘这个词用得好’。亲子关系顺了，孩子才愿意跟你交心，写出来的东西才有劲儿。”
这话像说到了大伙心坎里，底下顿时炸开了锅。有人说“我家那小子就怕他爸，一辅导作业就吵架”，有人问“秀芳你说，我该不该盯着孩子写作业”，陈秀芳都耐心答了，说到动情处，连平时总板着脸的李大姐都红了眼眶：“可不是嘛，我总嫌闺女笨，其实是我自己没耐心。”
散场时，家长们围着陈秀芳要联系方式，刘大妈的外孙女拽着她的衣角：“陈老师，下次还讲吗？我想让我妈也来听。”
连老张头都站起来，瓮声瓮气地说：“秀芳，我那孙子写作业总磨蹭，明天我带他来，你帮着瞅瞅？”
公开课收到了不错的效果，陈秀芳心里乐开了花。
她心里祈祷着今天的课能够开启家长们和孩子沟通的新大门。
这时，一直没说话的烁一突然走到她面前，手里捧着一个小盒子，“阿姨，我送您一份礼物。”
陈秀芳有些惊讶，笑着接过，打开一看，是一幅画，画里是陈老师在讲台上讲课，旁边还有几个小朋友认真听课。
“烁一，你画得真好！”陈秀芳感动地说。
王老太太这时也收拾好板凳回来了，笑着说：“秀芳，这课讲得太好啦，街坊邻居一边走一边称赞呢。”
陈秀芳忙道谢。
公开课结束后，陈秀芳回味着今天的场景。
她突然觉得，这场本来带有“讨好”性质的公开课变得格外有意义。
她原本只是想通过公开课改善和邻里的关系，没想到竟真的帮到了大家。
家长们的认可和自己的努力没有白费，接下来她打算多多听取家长的意见，根据家长们提出的问题，制定更
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