表情严肃。左边是个三十多岁的女人，正在记录什么。右边……右边的人，武修文认识——周永年。
周永年今天穿了件浅灰色的衬衫，打着领带，头发梳得一丝不苟。看见武修文进来，他脸上露出一个标准的、公式化的笑容。
“武老师来了？请坐。”
武修文在对面坐下，把装着报告的文件袋放在腿上。
中间的中年男人开口了：“武修文老师是吧？我是教育局监察室主任，我姓陈。这位是人事科的王科长。周主任你也认识，就不用介绍了。”
武修文点头：“陈主任好，王科长好，周主任好。”
“今天找你来，主要是核实几个情况。”陈主任翻开面前的文件夹，“首先，是关于你县级优秀教师评选的事。我们接到反映，说你在海田小学的教学方法……有些争议。”
来了。
武修文坐直身体：“请问是什么争议？”
“有人说，你给学生布置的课外作业过多，加重了学生负担。还有人说，你的普通话教学，导致部分本地学生听不懂课，影响了学习效果。”
果然，和他预想的一模一样。
武修文从文件袋里拿出那份报告，还有昨天郑松珍送来的那些作业本：“陈主任，这是我整理的教学方法总结，里面有详细的课时安排、作业量和教学效果分析。另外，这些是学生的作业——不只是数学作业，还有语文和英语作业，可以证明我的教学方法对其他科目也有积极影响。”
他把材料推过去。
陈主任接过来，和王科长一起翻看。周永年也探头看了一眼，脸上的笑容淡了些。
办公室里很安静，只有翻页的声音。
过了大概十分钟，陈主任抬起头：“这些材料……准备得很充分。学生的进步也很明显。但是——”
他顿了顿：“武老师，我们也接到了另一方面的反映。有人说，你之所以能取得这样的成绩，是因为……你把主要精力都放在了尖子生身上，忽视了后进生。甚至有家长反映，你对后进生态度冷淡，放任不管。”
武修文心里一紧。这个指控，比前两个更恶毒。
“陈主任，”他尽量让自己的声音保持平稳，“我可以提供全班学生的成绩变化曲线。从开学到期中到期末，每个学生都有进步，包括基础最差的学生。另外，我每周有三个下午的课外辅导时间，专门针对学习有困难的学
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