李校长说，下午我陪你去见周老师。现在出发吗？”
武修文回过神，看向她关切的眼神，心里的冰冷一点点融化。
“嗯，出发。”
教师新村就在学校后面，步行只要十分钟。那是一片老式住宅楼，红砖外墙爬满了爬山虎，秋天时叶子会变成漂亮的红色。
周永年住在三楼。敲门时，里面传来中气十足的声音：“来了来了！”
门开了，一位精神矍铄的老人站在门口。他头发全白，但梳得整整齐齐，穿着洗得发白的衬衫，背挺得笔直。
“周老师，我是武修文。”武修文微微鞠躬，“这位是黄诗娴老师。”
“知道，快进来！”周永年笑容满面，“李校长跟我说了，说来了个不错的年轻人。今天一见，果然精神！”
屋子不大，但收拾得干干净净。最显眼的是整整一面墙的书架，摆满了教育类书籍和期刊。书架前摆着一张老式书桌，桌上摊着稿纸，墨水瓶还没合上。
“周老师还在写作？”黄诗娴好奇地问。
“写点教育随笔，给杂志投稿。”周永年给他们倒茶，“老了，上不了讲台了，但总还想为教育做点什么。”
武修文双手接过茶杯：“周老师，您的笔记我收到了。真的太珍贵了，我不知道该怎么感谢您……”
“谢什么。”周永年摆摆手，“东西就是要给用得着的人。我那三个儿子，没一个当老师的。这些笔记放在我这里，也就是落灰。给你，说不定能帮到更多孩子。”
武修文从包里拿出笔记本，不是周永年给的，而是他自己的。他翻到其中一页：“周老师，关于分数应用题的教学，我有个地方不太明白。您笔记里提到用‘故事法’，能具体讲讲吗？”
周永年的眼睛一下子亮了。
接下来的一个小时，一老一少就着那页笔记，聊得忘乎所以。从分数讲到几何，从教学技巧讲到学生心理。周永年时而激动地站起来比划，时而在纸上写写画画。武修文听得专注，不时提出自己的困惑。
黄诗娴坐在一旁，看着这一幕，心里涌起说不出的感动。
阳光透过窗户，在两人身上洒下金色的光斑。老教师的白发在光里闪闪发亮，年轻教师的眼神专注而炽热。
这一刻，时间仿佛静止了。
教育的样子，大概就是这样：一代人把积累的智慧传给下一代人，而下一代人，会在这些智慧的基
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