了张嘴，没说出话来。
王倩倩在旁边小声接了一句。“我觉得……是我讲得太快了。我今天放慢了一点，陈玲就听懂了。”
武修文点点头。“教别人，不是把你会的说出来就行。你要去想，他哪里卡住了？用什么办法能让他明白？你是搭桥的人，不是背书的人。”
几个孩子安静下来，认真地想着。
“老师。”刘子豪忽然举手，“我能不能明天再给周浩讲一次？我今天好像找到他卡住的地方了。”
“哪里？”
“他不理解‘单位1’是什么。我打算明天带几个橘子来，让他看着橘子分，可能就懂了。”
武修文看着刘子豪，这个曾经坐在最后一排睡觉、被林方琼点名说“没救了”的男孩，此刻眼睛亮晶晶的，语气笃定又认真。
“好。”他说，声音有点哑，“橘子带够，我也想尝尝。”
孩子们笑了起来，背着书包跑出教室，脚步声噼里啪啦地消失在走廊尽头。
武修文一个人在教室里坐了一会儿，拿出备课本，翻到““小老师’计划”那一页。
他在刘子豪的名字后面又加了一行字：具备出色的教学耐心和换位思考能力，未来可引导向教育或工科方向发展。
写完这行字，他放下笔，长长地呼了口气。
窗外海风灌进来，吹得课桌上的作业本哗哗翻页。他偏头看出去，操场上的芒果树被风吹得摇摇晃晃，几片叶子打着旋落在篮球架上。
那件意外发生在周四下午。
武修文正在办公室批改“错题银行”的存折，班长林晓婷气喘吁吁地冲进来。
“武老师！不好了！赵婷的文具盒不见了，她在教室哭！”
武修文放下笔，跟着林晓婷快步往教室走。走廊里远远就听见哭声，夹杂着几个孩子的争吵声。
“肯定是你拿的！你刚才一个人留在教室！”
“我没有！你别血口喷人！”
武修文踏进教室时，局面已经乱成了一锅粥。
赵婷趴在课桌上哭得肩膀直抖，她的同桌张敏站在旁边，指着后排一个瘦小的男生，脸涨得通红。“老师！就是陈志强拿的！赵婷的文具盒是她爸从深圳寄回来的生日礼物，全班都知道！陈志强肯定也喜欢，趁课间没人就拿了！”
陈志强站在座位旁边，拳头攥得死紧，眼圈红红的却倔强地不肯掉眼泪。“我没有拿！我就是回来喝水，我没碰她东西！”
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