初中部的几位老师（包括一位教授数学和物理的男老师，一位教授英语和历史的年轻女老师，以及苏茵茵自己负责语文、化学和一部分思想政治）都忙得脚不沾地。大家白天洒扫庭除、整理内务，晚上则聚在煤油灯下核对名单、讨论分班、安排宿舍（虽然大部分学生走读，但也有少量家住得更远的需要临时住宿）。
苏茵茵作为班主任和核心教师之一，更是事无巨细都要过问操心。她几乎是把在魔都研究所里那种分秒必争的劲头，又带回了山间的校园，只是忙碌的内容从精密的芯片图纸，变成了孩子们的姓名册和课程表。
直到招生工作彻底结束，所有新生名单最终敲定，并完成初步的注册报到，苏茵茵和几位老师才终于有机会坐下来，好好看一看这新一学年的学生构成。
这一看，大家都有些惊讶，随即是抑制不住的欣喜。
“苏老师，你来看，”负责具体登记工作的那位年轻女老师指着名册，语气兴奋，“今年新招的初一年级学生，足足有66名！”
66名！苏茵茵接过名册，快速浏览了一遍。没错，白纸黑字，66个名字，后面跟着他们来自哪个村寨、家长姓名和简单的家庭情况备注。这个数字，比她去年接手时的初一学生总数（46名）整整多了20名！
“多了20个娃娃！”那位教数学的男老师也凑过来，脸上带着憨厚而激动的笑容，“这可是大好事！说明咱们学校，咱们初中部，名声出去了！家长愿意把娃送来读书了！”
苏茵茵心中同样涌起一股热流。生源的增加，尤其是增幅如此明显，意义重大。这不仅意味着有更多的山里孩子获得了继续受教育的机会，更意味着星辰山初中部经过过去一年的努力（教学质量的提升、新课桌椅的更换、苏茵茵带来的新气象等），得到了周边村民更多的信任和认可。这比任何荣誉都更让人感到欣慰和鼓舞。
然而，学生多了，也带来了新的问题——如何教学和管理。
去年一个初一班，46人，虽然也显拥挤，但尚在一个老师能够有效关注的范围内。今年66人，如果再挤在一个教室里，后排的学生可能连黑板都看不全，老师也更难兼顾到每个学生。
几位老师围坐在一起，就着昏黄的灯光，开始商量。
“肯定不能全挤一个班了，”数学老师首先说，
本章未完，请点击下一页继续阅读！