“我不太同意……”
还未等我说话，冯老师便开口打断道：
“青少年正是三观形成的重要时期，这和社会、学校、家长不仅有关，甚至还至关重要，我们的引导极有可能会改变一个青少年的人生轨迹。”
此时的同学们都一脸麻木地看向两位老师。
在这所学校，你几乎不可能看到有人当众因为「思想」而辩论，更何况辩论者还是两位老师。
“冯老师……我看你绩效也是不想要了。”黄老师回道，“一个和咱们毫不相干的学生自杀未遂，你来我这抱怨什么？我说他们优胜劣汰说错了？她没给我们添麻烦吗？咱们班上这么多人也没有自杀的，她自己想不开了和我们有什么关系？”
冯老师不知道是被连续的问题堵住了思路，还是她不再想跟黄老师争辩了，二人只是静静地对峙。
正在此时，身边距离我最近的窗户围栏被卸下，维修工人仔细地清理着上面的铁锈，试图把它再装回去的时候更加牢靠。
我缓缓站起身，看向站在讲台之上趾高气昂的黄老师。
我对这所学校的第一印象，就是她卷起书本将我的双臂打到通红。
见到我站起来，她没好气地问道：“江若雪，你又怎么了？”
“黄老师……你刚才说，青少年自杀是优胜劣汰，和你、学校没有关系。”我重复着她的话。
“是这意思，怎么了？”她问。
我听后伸手指着自己身边空荡荡的窗户，轻声问道：“如果我现在从这里跳下去，会有人向你追责吗？”
那种感觉似乎又回来了。
我在当众提出这个问题的时候，不带有任何感情，我只想知道答案。
她究竟是真的这么想，还是逞口舌之快？
如果学生自杀跟学校没有关系，那为何要加固窗户？
如果有关系，黄老师又为何要当众说谎呢？
我想吐。
“你……”黄老师似乎被我的说法问得有些宕机，“你说什么呢？”
“你会有责任吗？”我盯着她的眼睛又问道。
她思索几秒，缓缓说道：“江若雪……你要是学习压力大或者心情不好，可以去外面散散步，别在这里影响别人，好吧？”
又来了，又是这样的情况……
他们所有人都在逃避问题的答案，顾左右而言他，始终不肯一针见血地告诉我。
我真的想吐。
看来我病了。
我受不了人与人之间这种无效的沟通方式，也受不了每个人都在说谎。
这件事也只能
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