励创新思维’。让农人懂得天时地利，让工匠懂得奇技淫巧，这难道不是利国利民的大好事吗？”
林安的原话，其实是：“这帮老古董，脑子都僵化了。九年义务教育懂不懂？科技是第一生产力懂不懂？没文化，国家怎么发展？”
这些大白话，经过齐静春的“翻译”和“润色”，立刻变得高深莫测，充满了大道至理。
议事堂内，一片死寂。
反对者们，哑口无言。
他们可以质疑齐静春，但他们不敢质疑那位“林先生”。
因为，没人知道那位先生的深浅。
万一，这真是那位先生的“道”，自己反对了，岂不是与大道为敌？
齐静春并非刻意利用林安的名头。
他是真的认为，林安那些看似简单朴素的言语中，蕴含着他自己苦苦追寻的圣人大道。
平等，务实，直指本心。
“此事，就这么定了。”
齐静...
齐静春一锤定音。
一场足以改变大骊国运的教育改革，就因为林安几句现代人的常识，而扫清了最大的障碍。
齐静春甚至还派了自己的几位得意门生，乔装成普通学子，去杂货铺“请教”。
林安只觉得，最近来的“好学青年”有点多。
问的问题也奇奇怪怪。
“先生，何为‘天下大同’？”
林安：“啊？哦，大概就是人人有饭吃，有衣穿，有地方住，不用打打杀杀吧。”
“先生，何为‘格物致知’？”
林安：“这个嘛，就是要多观察，多动手，多思考，不能光看书，实践出真知嘛。”
这些回答，在学生们看来，句句都是圣人之言，回去一汇报，齐静春更是感慨万千。
“林先生，真乃吾之良师益友！”
在齐静春等人的“推动”下，林安的形象，正在从一个“隐世高人”，向着“万民导师”、“在世圣贤”的方向，一路狂奔。
他自己，却对此毫不知情。
他只是觉得，最近来请教问题的人，给的“束脩”（谢礼）越来越丰厚了。
“嗯，今天又多了几斤好米，晚上可以蒸米饭吃了。”
林安掂了掂米袋，满意地想。
他不知道，这份由他无意中促成的“教化功德”，正在以一种他无法理解的方式，汇聚在他的身上，或许在未来的某一天，会引发某种惊人的变化。