速发展。语言的发展使得孩子能够将经历的事情以言语符号的形式进行编码存储，这有助于记忆的巩固和提取。同时，这个时期孩子开始有了自我意识，能够对自身的经历有更明确的感知和理解，对一些重要事件、场景、情感体验等形成相对深刻且持久的记忆。例如，第一次上幼儿园、生日聚会、和小伙伴的一次激烈争吵等，这些记忆往往会伴随一生。”
姜鑫看着童欣欣仔细讲述的样子，双手叠放在桌面，像个小同学一样认真的听着。
“不过，个体之间的差异较为明显。一些人可能记忆力较强，能记住更早一些的事情，甚至2岁多的某些特殊经历都能留存印象，而另一些人可能对5、6岁之前的事都记不太清。此外，记忆也受到生活经历丰富程度、家庭环境以及情感冲击等多种因素影响。如果小时候经历了特别重大、刺激或充满情感起伏的事件，比如遭遇自然灾害、亲人离世、长期住院等，即便年龄小，这些深刻的记忆也可能被长久保留。那些生活丰富多彩、经常有新鲜体验的孩子，可能也更容易记住更多小时候的事，因为丰富的环境刺激能促进大脑神经元的连接，有助于记忆的形成。家庭环境中，父母经常和孩子一起回顾过去的经历、讲述故事，也能帮助孩子强化和保留早期记忆。总之，虽然多数人对小时候的记忆集中在3到7岁，但不同个体由于各种因素的作用，记忆起始和留存情况各不相同。”
姜鑫听得一愣一愣的，过了一会眨了眨眼，急忙抬手鼓掌。
可惜他没完全记住，只记得大致的意思，不然的话，他真的想找到曾经质疑过自己的那帮人，非跟他们长篇大论出来不可。
“每个人都是一个独立的个体，判断事物与问题，通常都会优先从自身的经历与认知中所抽取认为对的答案，如果有同样经历的人，就会很容易理解认同，如果没有，也没有足够的认知，就会很容易听从外界的答案。”
“这好比你六岁时，去告诉一群和你同样还没上过小学的同伴3乘于7等于21是一样的，他们不知道答案，根本无从判断你说的是不是正确的。而同时，他们又会觉得，你和他们是一样大的，你们同在一个环境中长大，他们不会的，你也一定不会才对。”
“如果这时走过来一个十一二岁但却从未上过学的，连加减乘法都不知道
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