选修课最重要的部分——小组作业。
“实践活动，通过观看音乐剧、歌剧等形式亲身感受音乐魅力，让大家对本门课程有一个更深刻的认识。负责老师是固定分配好的，分配名单已经投放到大屏幕。但搭档可以自由选择，也就是在所属老师的剩余成员中，自行找一位同学组成小组即可，一个小组最多两人。下节课上课前把选好的搭档报给所属老师或助教，接着就自己所选择的剧目，写一篇一万字以上、含十张实践照片的报告交上来。报告的质量决定着你们的平时分，我们这节课没有期末考试，最终成绩预计会在期末考试周前公布。”
想了想，孟娴还是善意提醒了一句：“……请大家认真对待，不要糊弄。如果挂科，下学期还要重修。”
话音一落，课堂上便响起一阵小声的议论，有相熟的搭伙成组，有落单的愁眉苦脸。不一会儿，下课铃响，大多数人纷纷站起来，随着人流走出阶梯教室。
孟娴也开始低头收拾课件和包，察觉到面前投下一片阴影后，她抬起头一看——傅信。
这时，其他人已经走得差不多了，那位助教也已经离开。教室内只剩下零星几个人，有人匆匆看了一眼，便离开了。
孟娴以为傅信是来问小组作业的事，耐心道：“同学，你的课外实践负责老师不是我，是周冉老——”
“我知道。”不等孟娴说完，傅信面色平静地打断了她，“我想问的是另一件事。”
傅信定定地看着孟娴，脸上虽没有半分轻视或讥讽的神情，目光却锐利得紧：“那天，我都看到了。所以说你除了我哥，还在和其他人接触。”
孟娴脸上客套的微笑慢慢敛去，傅信说的话不是问句，而是陈述。但她没有因为傅信的冒犯而不悦，反而淡然道：“你想说什么？”
“你在利用他，对吗？”他顿了顿，“你对我哥是利用，对白英是利用，对白霍也是利用，现在，你又要利用程家那位了。”
孟娴闻言，呼吸微窒。傅信说这些话时的语气很怪，仿佛他不是在说什么骇人听闻的内幕关系，倒像是在说“今天天气真好”似的感叹。
孟娴心底油然而生一股寒意，她忽然不知道该说什么好，只好定定地看着傅信。
傅信什么都知道，他洞察人心的本事甚至可能远胜过她。他是站在这剪不断理还乱的复杂关系之外的旁观者，他比任何人都清醒，看得也
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