她站起身，走到王漫身边，轻轻拉住了他的胳膊。
“哥，来，坐下，我跟你说点事。”她将王漫按坐在小马凳上，自己坐在他对面的炕上，确保能平视他那双充满逻辑与困惑的眼睛。
王漫顺从地坐下，但眼神依旧执着地瞟向课本，显然认为时间正在被低效利用。
王小小组织着语言，试图用他能理解的方式解释，“哥，你知道世界上有很多种树，对吧？”
王漫点头：“是的。根据植物学分类，有乔木、灌木、藤本……”
王小小赶紧打断，“停，不用举例，我的意思是，松树能长得又高又直，是做栋梁的好材料；苹果树能结出甜美的果子，大家都很喜欢；而柳树呢，它长不成栋梁，也结不出苹果，但它枝条柔软，可以编织筐篓，还能在河边固土，同样很有用，对不对？”
王漫微微偏头，似乎在处理这个比喻：“不同的物种有其不同的生态位和利用价值。是的，这符合生物多样性原则。”
王小小双手一拍：“对呀！人呢，其实也一样。你的大脑，就像那棵松树，天生就是学数理化的料，是搞研究和计算的栋梁。但是丽丽呢！她的大脑，可能就像那棵苹果树，嗯，一棵特别擅长结豆橛子的藤蔓。你非要让一棵苹果树去长成松树的样子，或者让豆橛子藤去学习一元二次方程，这是违反它自身生长规律的，是不优化，明白吗？”
王漫的眉头蹙紧了，他看了看课本，又看了看眼泪汪汪的王继丽，最后看向王小小。
他眼中充满了纯粹的不解：“但是，知识是共通的。掌握基础数理逻辑是理解世界运行规律的基础。这就像给植物浇水，是所有植物都需要的。”
王小小感觉自己快要词穷了：“浇水是都需要，但你给仙人掌浇太多水它会烂根啊！哥，有一种情况，叫做‘天赋点没点在数理化上’。丽丽她不是不努力，她是真的学不会。”
“你让她去背课文，记历史地理，她成绩很好。可一看到数字和公式，她的大脑就像试图用错误的密钥去解密，不仅解不开，还会把锁弄坏，让她对自己失去信心。这难道是你想看到的优化结果吗？”
王漫沉默了。
他低下头，看着炕桌上那本写着“代数”的课本，修长的手指无意识地划过封面。
他似乎在重新构建他的认知模型，将人类学习能力的差异性和天赋的
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