其敏感，但对死记硬背的东西却并不擅长。”
“一个连看图写话，都会被扣掉五分的孩子。她要如何才能在连您都未必能做对的数学附加题上，进行作弊？”
“请您告诉我，她是怎么做到的？”
这番话像一连串响亮的耳光，狠狠抽在了刘老师的脸上。
教室里一片死寂，所有家长都目瞪口呆。
一个乡下渔民，怎么会对自己妹妹的学习情况，分析得如此透彻。
刘老师的脸涨成了猪肝色。
她张着嘴想反驳，却发现自己一个字都说不出来。
因为陈峰说的，全都是事实。
她那套充满主观臆断和偏见的指控，在陈峰严谨的分析面前，被击得粉碎。
陈峰并没有就此结束。
他没有再纠缠于作弊这个话题，而是将整个谈话的维度，瞬间拔高到了教育理念的层面上。
“刘老师，其实我今天来，不是为了跟您争论我妹妹到底有没有作弊。这个问题毫无意义。”
“我想跟您探讨的是，作为一个老师，到底应该如何去教育孩子？”
“是像您一样，用充满偏见的眼光去怀疑打压，告诉他们出身不好就不配得第一。”
“还是说，应该去发现每个孩子身上独一无二的闪光点？”