陈峰又转向其他人，一个个解决具体问题：起落架怎么做？操纵系统怎么连接？仪表板怎么安装？油箱怎么密封？
问题一个接一个，每个都让人头疼。但至少，工作开始了。
与此同时，在另一排砖房里，文化课也在痛苦地进行。
三十七个学员坐在简陋的教室里，面对黑板上的公式和图形，大多一脸茫然。
赵天翔在讲基础物理：“……所以，伯努利原理告诉我们，流体流速大的地方压强小。飞机机翼上表面弧度大，空气流得快，压强就小；下表面平，空气流得慢，压强大。上下表面的压力差，就产生了升力……”
台下，周阿福努力记笔记，但笔跟不上思路。他旁边的阿拉伯小伙子阿里（全名太长，不水字数了）用阿拉伯语嘟囔了一句，被赵天翔听见。
“阿里，你说什么？”
阿里站起来，用生硬的汉语说：“老师，我不明白。空气……看不见，摸不着，怎么就知道它哪里流得快，哪里流得慢？”
赵天翔张了张嘴，不知道该怎么解释。他习惯的是数学推导和实验数据，但这种直观的、感性的理解，他反而不会教。
陈峰正好走进来，听到这个问题。
“阿里，你骑过马吗？”他问。
“骑过。”
“马跑起来的时候，风吹在脸上，是不是感觉有压力？”
“是。”
“如果你把手掌竖起来，像刀一样劈风，风就从两边流走，手上压力小。如果你把手掌横过来，像扇子一样迎风，风就撞在手上，压力大。对不对？”
阿里想了想，点头。
“机翼也一样。”陈峰在黑板上画了个简单的翼型，“只不过风不是从前面来，是飞机向前飞，撞上空气。但道理是一样的：空气遇到机翼，一部分从上面绕，一部分从下面绕。上面的路弯，走得急；下面的路平，走得稳。走得急的，就‘懒得’使劲压机翼；走得稳的，就‘有工夫’使劲压。一上一下，飞机就被抬起来了。”
这个解释虽然不严谨，但学员们居然听懂了。阿里眼睛亮了：“我明白了！就像水绕石头！”
“对，就像水绕石头。”陈峰松了口气，“赵老师，继续吧。”
他走出教室，听到身后赵天翔继续讲课的声音。还好，至少有人在听。
傍晚，陈峰召集核心人员开会。
“进度汇报。”他简短地说。
赵天翔先说：“学员情况……很差。三十七人，真正能跟上课程的，
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