枫别走神，随便点个名。
没想到他回答得这么完整，连动静结合、色彩对比都说出来了。
“嗯，不错。”她点点头，“坐下吧。”
林枫坐下，自己也愣了一下。
刚才那段话，他根本没思考，就像有个人在脑子里把答案念了一遍。
这能力……
也太好用了吧？
——
接下来的数学课，林枫彻底服了。
数学老师王建国是个五十多岁的老头，讲课风格一如既往地催眠。
“我们来看这道题，已知函数f(x)=x2+2x+1，求它在区间[0,2]上的最大值和最小值……”
王建国在黑板上刷刷刷写着。
底下大部分同学已经开始眼神涣散。
但林枫不一样。
他盯着黑板，看着那些数字和符号，脑子里自动开始推导。
第一步，求导。
第二步，找极值点。
第三步，算端点值。
第四步，比较大小。
整个过程行云流水，不到十秒，答案就出来了。
最大值7，最小值1。
林枫又验证了一遍，确认无误。
然后他继续往下想——这道题还能不能用别的方法解？比如配方法？图像法？
配方法也能做，图像法更直观。
林枫在脑子里把三种方法都过了一遍，甚至能清晰地看到抛物线的形状，顶点在(-1,0)，开口向上，区间[0,2]在顶点右边，所以单调递增……
“林枫！”
王建国的声音把林枫拉回现实。
林枫抬起头，就看到老头正盯着他。
“这道题你来回答。”
林枫站起来，看了一眼黑板上的题目。
就是他刚才在脑子里解的那道。
“最大值7，最小值1。”
王建国愣了一下。
这道题他刚讲了一半，正准备引导大家一步一步推，结果林枫直接把答案说出来了。
“过程呢？”
林枫顿了顿，然后开始说。
“第一步，求导得f'(x)=2x+2，令其等于0得x=-1。但-1不在区间[0,2]内，所以极值点不考虑。”
“第二步，计算区间端点值：f(0)=1，f(2)=4+4+1=9。”
“第三步，因为函数在[0,2]上单调递增，所以最小值是f(0)=1，最大值是f(2)=9。”
他顿了顿，又补充了一句。
“也可以用配方法，f(x)=(x+1)2，在
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