边的孩子基本都是三岁出头上幼儿园。
这个年纪的孩子，很多连吐字都不清晰，忘性也大，复杂的知识教了他们也很难记住。
所以小班主要教孩子自理、基础社交，以及简单的认知，而认知，就是认识一些常见物品、分辨不同颜色，数数一般也只教到十。
进了中班，才会教声韵母，让孩子认一些简单的字，甚至再背几首古诗。等到了大班，教学内容进一步增多，会开始学习英文。
这也是大城市和小地方最大的区别，新平镇的孩子，初中才能接触到英语。
念念认识的字不少，没有三五百，也有两三百，再加上林晚晴教过她拼音，不会读的字，她可以自己拼出来，所以基本能独自看绘本。
古诗也背过几首，数字能数到一百。
林晚晴相信，以念念掌握的知识，直接读大班都不是问题。
想把念念送进小班，主要是考虑到小班都是新生，学生认识时间不长，方便她融入进去。中班则不同，其他人都认识一年了，她能不能找到朋友，是个问题。
林晚晴说了她的顾虑，念念似懂非懂，问道：“我不可以和小泽一个班吗？”
“可以是可以，但如果小泽在学校有其他朋友呢？”林晚晴问道，“他和其他朋友认识的时间更长，他们一起玩的时候，你会不会觉得失落？”
“我……”念念表情纠结，回答不上来。
“小班的学生认识时间都不长，你插班进去，更容易和大家熟悉起来。”林晚晴想想，提了个办法说，“或者这样，你先去上小班，如果你能适应，过段时间也觉得小班内容太简单，我就去找园长申请跳级，怎么样？”
虽然也可以直接把念念送去中班，等她适应不了人际关系，再让她去小班，但这样她可能会在人际交往方面受挫，性格变得孤僻。
而如果中班的融入难度登记是二，那小班就是一，如果念念在小班都适应不了，那她也不用指望去中班。
反之如果她能适应，那从一到二的难度，总比从零到二要低，给她带来的负面影响也会更小。
到一个新环境，念念本身就有点忐忑，想直接上中班，也是想着有熟人。
考虑过后，她同意了林晚晴的提议。
可能是想到马上要上学，这天晚上念念格外粘人，非要和爸爸妈妈一起睡，夫妻俩拗不过，让她睡在了两人中间。
隔天上午，林晚晴又去了趟物业，问清楚找街道出证
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