而且还能在这个时刻醒来，把它准确地做出来。
这种神奇并非仙人托梦，而是他每天晚上躺在床上都要反复思考他解不出的那些难题，久而久之，这种神奇就出现了。
语文老师姓魏。他讲课从不带课本，只是端着一个水杯。
上课时，先让某同学读一遍课文，然后结合课文给同学们讲一些典故和有趣的寓言故事等。同学们都很喜欢听他的课。
玉军印象最深的是魏老师讲的“足下”这个典故，他整整讲了一堂课。玉军听后，就想到了母亲说的那句话——做人一定要知恩图报。
魏老师原本是省报的副总编，因成分高，被下放到这里任语文老师。一次，他给同学们布置了一篇作文，没有给出确切的题目，只是要求写一个身边的人或事，题目自拟。
玉军写的是本村一位上海知青接受贫下中农再教育的事迹。魏老师阅后，写了这么一个批语：“独具匠心的构思！！！”
三个惊叹号很醒目。魏老师上课时，让玉军把他的这篇作文在课堂上读了一遍，并进行了点评。
这是魏老师第一次在课堂上推崇一个学生的作文，而且还写了一封推荐信，将玉军的这篇文章投到上海一家报社。
大约两周后，玉军收到报社的回信——
陈玉军同志：
你的来稿收到。由于本报不久前刚发表了类似的文章，因此这篇稿子就不用了。希望你继续努力，积极投稿。
致以革命敬礼！
XXX编辑部
1973年12月10日
玉军把来信给魏老师看后，老师告诉他：“没关系，好好写，将来会用得上！”
几天后，魏老师给玉军拿来一张前不久他投稿的那家报纸，上面有一篇文章和他投的稿子内容基本一致。
玉军感到奇怪：“不是说刚发表了类似的文章，怎么又发表了？”
魏老师看了一下，见周边没人，便跟他说：“你不懂，人情薄如纸。过去我们之间曾有过很多合作，但时过境迁，此一时彼一时！”
玉军不明白魏老师的这番话是什么意思。其实，这只是他发自内心的一种感慨。如果是以前，有他的推荐信，相信这篇文章肯定会被采用的。可如今，这文章竟变成另一个作者发表了。
玉军作为一个学生，没把这事放在心里。可魏老师的心里总觉得不是滋味——人一倒霉，往日的故友就会纷纷离你而去。
玉军到这里以后，给他印象最深刻的是班上
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