最后一道大题，全组讨论的时候都觉得太难了，孙老师坚持没改，说“总要有一道题能拉开差距”。
结果拉开得有点狠，八千多份卷子，这道题做对的不到二十个人，步骤完整、一分不扣的，一个都没有。
直到凌晨一点，孙老师翻到了一张卷子。
这道题的解答写得很长，密密麻麻占了大半页，但字迹工整，每个公式、每个数字都写得清清楚楚。
孙老师从头开始看，第一遍看完，愣住了；第二遍看完，沉默了很久；第三遍看完，他把卷子放下，靠在椅背上，摘下眼镜揉了揉鼻梁。
“这孩子的思路……”他顿了一下，像是在找合适的词，“和我出题的时候想的不一样。她用的方法更底层，更接近物理的本质，我出的那些弯弯绕绕在她面前跟纸糊的一样。”
旁边的年轻老师探头看了一眼：“满分？”
孙老师沉默了几秒，拿起笔在卷子上写下了“150”三个数字，然后把卷子放在那一摞的最上面。
“不止是满分的问题。”他说，“这个孩子，对物理的理解已经超出高中范畴了，是个绝对的物理天才，我国物理事业，后继有人咯。”
年轻老师看了一眼封面。
附中，沈今朝。
他愣了一下：“这不是数学组那边那个满分吗？”
“什么？！”
……
语文阅卷组的气氛最诡异。
不是因为卷子太差，恰恰相反，是因为一份卷子太好。
好到几个老教师围着它看了一个小时，还没有给出最终分数。
这是一篇作文。
题目是《论君子》。
用文言文写的。