键盘边缘，面前的文档里只写了一个开头。
【一、重视竞赛苗子早期发现，构建科学培养机制】
下面空了一大片。
陈志明陷入了深深的沉默。
科学培养机制？
他很想在下面直接写一句。
主要经验：高一时为了凑物理竞赛报名人数，连哄带骗给陆铭报了名。
然后今年发现他学得太快，于是硬着头皮把CPHO决赛题塞给他做。
最后他自己考了满分。
但显然，这种东西不能写进正式材料里。
陈志明揉了揉眉心，狠狠伸了个懒腰。
自从陆铭CPHO决赛满分的消息正式公布之后，他的生活就发生了翻天覆地的变化。
以前他在学校是个普通的物理老师，如今在办公室门口的走廊上，隔三差五就会有人路过时探头看他一眼。
物理组同事见了他，开口第一句经常变成：“陈指导，忙着呢？”
刚开始陈志明还会纠正，说大家还是叫陈老师就行。
后来他发现根本纠正不过来。
更离谱的是，他桌上这几天堆满了各种材料。
《市级优秀竞赛指导教师推荐表》
《昌华六中物理竞赛课程建设初步方案》
《优秀教师事迹材料》
《青年骨干教师职称推荐补充说明》
还有学校公众号那边发来的采访提纲。
陈志明觉得自己不是物理老师，反倒像个被抓来写材料的倒霉文员。
偏偏这些材料还不能随便糊弄，陆铭的CPHO满分太特殊了。
哪怕陈志明自己心里很清楚，陆铭能走到这个高度，靠的绝不只是他这个指导老师。
但外界不会这么想。
媒体采访会问、教育局会问、同行也会问。
大家都想知道，昌华六中这样一所普通高中，究竟是怎么培养出CPHO满分选手的。
真要说培养经验，陈志明能想到的东西只有如下几条：
第一，发现陆铭。
第二，别拦着陆铭。
第三，陆铭要资料就给资料。
第四，他学完了就赶紧找更难的资料。
第五，不要试图用正常学生的进度去理解他。
但这些写出去是会被骂的。
陈志明叹了口气。
正想着，桌上的手机忽然响了起来。
陈志明看了一眼，是陌生号码。
“嘶……”他倒吸一口凉气，现在一看陌生号码就头疼。
这几天外校老师、培训机构、家长、媒体，什么电话都有。
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