后一口饭咽下去，抬头看着他。
“我每天都做不了，您填满了，我也做不了。”
“你不签，教研组就会认定你拒绝参加任务训练。”
“那就写我拒绝，别写我每天完成。”
方既明走到桌边，把那支签字笔拿了起来。
“先别催她。”
班主任这才注意到调研组，赶紧站直身体。
“方顾问，这个学生情况特殊，我正做她的思想工作。”
“思想工作先放一放，我问几件具体的事。”
方既明拉开旁边的椅子，坐到女生对面。
“这张卡上写着，早读完成英语，晚自习完成数学，对吗？”
女生点了点头，手还按着饭盒。
“早读那项能做，晚自习那项做不了。”
“为什么？”
“我放学得去接弟弟，学校离他的小学远，赶过去已经晚了。”
女生停了一会儿，又把饭盒往自己面前拉了拉。
“回家要做饭，盯他写作业，还得洗衣服。”
“等他睡了，我才能翻自己的书。”
班主任站在旁边，脸上的火气少了些。
“她家的情况我清楚，所以我才替她补齐记录。”
他从资料袋里抽出另一张周评表，递给方既明。
“记录一直空着，年级评估会把她划进掉队名单。”
“我按班级进度给她补上，课后再抽时间给她讲。”
女生盯着那张周评表，筷子碰了一下饭盒边。
“可我没完成，您每次还拿这张表问我为什么没进步。”
班主任张了张嘴，最后只把资料袋放回桌上。
老师想拉她一把，办法却堵住了她开口的路。
表格越填越漂亮，女生反倒成了那个不肯配合的人。
方既明将饭盒下面的任务卡抽出来，先征求她的意见。
“这张卡我收走，可以吗？”
女生松开手，点了点头。
方既明翻到卡片背面，把签字笔递给她。
“别按学校要求填，我只问你一件事。”
“每天照顾完弟弟，你真正能拿来学习的时间有多少？”
女生接过笔，想了许久，才在纸上写下三个字。
半小时。
班主任站在旁边，目光落在那三个字上，再没催她签字。
女生的笔停在纸面，过了一会儿又添了一行。
“周末可以多学一会儿。”