够随机分配同学。
怎么就这么巧，把林清月分配到了这门课上。
不过换个角度想，如果林清月对这节课感兴趣的话，那她也就不会逃课了。
要知道这孩子可是连自己院长这个专业课都敢逃课的。
上午专业课上四节，这孩子第一节课点到的时候出现。
第二节，第三节课就不见了人影。
第四节课最后一节课，自己准备再点个到，阴她一招的时候。
这孩子就又出现在了课堂上，把自己的心思给揣摩的一干二净。
这节选修课选的同学不多，所以教室只坐了十几个同学。
以往遇到上课就坐最后一排的林清月。
这次则是抢先一个人坐在了第一排。
负责教这门课的历史系的老师，赵教授走进来的时候。
第一眼就看到了林清月，以及她放在面前的笔和笔记本。
对她的第一印象就是这是一个爱学习的乖孩子。
紧接着她打开课件，开始上课。
对于这种选修课，赵教授也习惯了。
下面的孩子不是玩手机就是在睡觉。
能听课的寥寥无几，大家也只求能够修够学分不挂科。
所以对这种情况，她只要做到自己老师的职责就好。
同学们能多听进去一个知识点，那这节课也就有点用。
可今天坐在第一位的这位同学，从她开始讲课的时候，就认认真真的听讲。
还不停的做着笔记，比自己专业课的学生上课都还要认真，
赵教授上课是越上越激动，难得有学生在选修课上对她的课堂这么感兴趣。
连着四节课上完，赵教授都不觉得累，
下面的同学在打铃的第一时间就已经快速的收拾好东西离开教室了。
而林清月则是眼巴巴的抱着自己的笔记本，拿着笔跑到了赵教授的面前。
向她请教刚刚上课时自己没有听懂的地方。
“教授，你刚刚讲的古代帝王出行的车马仪仗中，说核心作用是彰显皇权等级。
那如果人手不够的话，又如何让别人知道是帝王出行？”
听到这位同学前面的话，赵教授知道她是认真听了讲的。
可最后一个问题，让赵教授有些诧异。
古代帝王怎么会存在人手不够的情况。
但孩子爱思考是好事，赵教授想了想跟她解释道。
“首先，古代帝王身旁是不会出现缺少人手的状况。
不过如果一定要做这种假设的话，还有一种办
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