”
教室里一时安静了下来。
教官站在讲台前，看着顾承安，目光里多了一点东西，不是惊讶，更接近于确认。
就像一个老匠人在检验一块材料，敲了几锤之后，确认了它的成色。
“继续。”教官翻开了下一节。
这堂课从早上七点半一直上到中午十二点，中间没有休息。
教官讲完了整个第七章，从信息分级管控到身份掩护体系，从通讯协议设计到紧急撤离的七种预案模板。每一个知识点后面都跟着真实案例，每一个案例后面都跟着追问。
顾承安的回答速度越来越快，准确率越来越高。到最后几个案例，教官的追问开始出现停顿——不是在思考怎么问，而是在思考还能从什么角度问出他回答不了的问题。
午饭时间，教官破天荒地跟他一起去了食堂。
两人端着餐盘坐下，教官吃了几口饭，忽然说了句：“你之前在实战里用过星形结构吗？”
“没有系统用过，但本能上一直在用。”顾承安想了想，“我之前的任务大多是单兵，偶尔配合联合行动，我习惯把信息握在自己手里，只给协作方他们需要知道的部分。”
“那你是天生适合干这行的。”
这是三天来教官第一次给出不带“但是”的评价。
顾承安差点没把饭喷出来。
“教官，您刚才是在夸我吗？”
“陈述事实。”
“那您能不能把前两天那个‘你不是在当指挥官’的评价也改成陈述事实？”
“那也是陈述事实。你现在还不是一个合格的指挥官，你只是一个有潜力成为合格指挥官的突击手。”
好吧，夸人这种事，果然不能指望太多。