述了火力密度、射击纪律与步炮协同重要性的《火器运用初探》。
除此之外，他还将阿拉伯数字与基础的加减乘除、乃至简单的复式记账法，也编写成册，命名为《计学入门》。
“兵法堂”的师范，由对兵法谋略有着深刻理解的了心和尚担任。
这位手持念珠的军师，按照山名义光编写的教材，站在一个巨大的沙盘前。
他用竹竿指点着上面代表着不同部队的各色小旗，为一群大多目不识丁的武将们讲解着“集中优势兵力”、“侧翼包抄”、“分进合击”等战术理念。
“……故而，两军交战，非勇者胜，乃智者胜。”
“鬼野谷合战之中，主公所使用之‘钓野伏’，战术，其精髓便在于以小部之饵，诱敌军主力于我预设之死地，使其阵型拉长，首尾不能相顾，再以主力击其侧翼或中军。”
“此乃兵法中‘以正合，以奇胜’之至理也！”
台下，山名平八郎、鬼冢左近这些猛将听得抓耳挠腮，云里雾里。
他们更习惯用手中的长枪与敌人分出胜负，对这些弯弯绕绕的计谋只觉得头疼。
但中村信八、佐多胜等少数心思缜密的武士，则听得如痴如醉，眼中不时闪过思索与顿悟的光芒。
而在隔壁的“文事堂”，则由义光新近提拔的佑笔，金泽清长担任师范。
这位原先只是个穷困潦倒的浪人，因其写得一手漂亮的“青莲院流”书法，又精通汉学与和歌，被义光发现后直接任命。
此刻，金泽清长正手持竹竿，在一块涂了黑漆的木板上，用白色炭笔（用贝壳粉与粘土混合制成），教授着算术和珠算之法。
“诸位大人请看，一、二、三、四……其形简便，其算快捷。”
“譬如，我军现有常备足轻三百七十五人，每人每日耗米三合，问一月（以三十日计）共耗米几何？”
他一边说着，一边在木板上列出清晰的竖式乘法。
简洁明了的计算过程，让台下那些以往需要拨弄半天算盘才能得出结果的奉行们，看得目瞪口呆，随即爆发出阵阵惊叹。
而在这些奉行们的身后，一个身着木棉小袖的小小身影，也在聚精会神的听着，眼神中充满了惊叹和专注。
这个十一二岁的少年，正是被山名义光收为小姓的乙名之子，竹中弥助。
山名义光需要的，不仅仅是能打仗的莽夫，更是一批能思考、
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