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不是一点点的差距。是从“课本英语”到“真实英语”的跨越。
下课后，蒋老师把顾念念叫到了办公室。
“你那些杂志——借我看看？”
“可以。但我还没看完。”
“你看完一本借我一本。”蒋老师坐在办公桌后面，难得地用了纯中文说话，“顾念念，你的英语进步速度不正常。”
“什么叫不正常？”
“开学的时候你的freetalk还磕磕巴巴的。现在你在跟我讨论超导材料。”蒋老师摘下眼镜擦了擦，“一个月的时间。你是怎么做到的？”
“读。”
“就读？”
“大量地读。每天至少五页英文原文，抄生词，写摘要。”
蒋老师看了她几秒。
“你以后如果要参加英语竞赛——”
“不参加。”
蒋老师愣了一下。
“英语对我来说是工具，不是竞赛项目。”顾念念说，“我需要它来读更多的东西。”
蒋老师的手指在桌面上敲了两下。
他教了八年英语，带过几百个学生。能把英语当“工具”来定位的高一学生，这是第一个。
“行。那你继续读。有不懂的来问我。”
“好。”
顾念念走出办公室的时候，差点撞上站在门口的韩子墨。
韩子墨手里拿着一本数学杂志——中文的——正准备进去找隔壁桌的数学老师。
他看了顾念念一眼。
“听到了。”
“听到什么？”
“超导材料。”韩子墨说，“你读那个做什么？”
“好奇。”
韩子墨想了两秒：“你要是看到关于数学建模的英文文章，帮我留意一下。”
“你不自己读？”
“我英语没你好。”韩子墨说这话的时候，语气跟说“今天天气不错”一样平淡。
顾念念看了他一眼。
韩子墨数学全省第一，但他说“我英语没你好”的时候，没有任何尴尬或不自在。
承认弱点。然后想办法。
“行。看到了给你留着。”
“谢了。”
韩子墨走进办公室。
顾念念在走廊里站了两秒。
窗外的天阴沉沉的，要下雨了。
十二本杂志。她还剩八本没看。
《ScientificAmerican》1982年7月刊里有一篇关于计算机科学的长文，她昨晚翻到了，还没来得及细读。
1985年。
个人计算机在美国已经开始普及了。而在中国，绝大
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