课程，就是带着孩子做游戏、讲故事、教一些基础的认知和简单的数字概念。两者不是替代关系，是承接关系。孩子在幼儿园待两三年，到了六岁进启蒙学堂的时候已经有了一些基础认知和集体生活的经验，不会完全不适应，学起来也快一些。”
朱元璋听完之后点了点头：“那您打算先在工研院试多久？试出结果之后怎么推广？”
朱十八靠在椅背上：“先试点一年，看看效果怎么样，有没有什么需要调整的地方。如果工研院这边跑通了，就可以逐步推广到国子监，再往后可以推广到各衙门和大的工坊，以现有的机构为单位进行复制，不需要从零开始重新规划布局。”
“条件好的地方可以单设幼儿园，条件差的地方几户人家合办一个也行，关键在于让有孩子需要照看的家庭有一个统一收托的场所，不必把看护孩子的任务全部压在某一个人的身上。而且这样一来，那些因为要在家带孩子而无法出门做工的妇女也能腾出时间来干活挣钱，对家庭和朝廷都有好处。”
他缓了口气继续道：“另外，大明现在有几座金银矿支撑着，东瀛的金银矿已经稳定产出了，每年为朝廷输送可观的矿银收入，吕宋那边的矿山也在陆续投产，以后的矿产产出只会越来越多。负担大明百姓的基础教育，应该问题不大。哪怕是负担过重，大明百姓现在收入也提高了些，象征性地收些学费也不是不行。不收钱当然最好，但如果将来规模扩大了、财政压力上来了，收一点象征性的费用也是合理的，关键是要让老百姓觉得这个钱花得值。”
朱元璋和朱标听完之后对视了一眼，两人都没有立刻说话，像是在各自盘算着幼儿园这件事的可行性和具体的推进步骤。
过了好一会儿，朱元璋才慢慢开口：“先拿工研院做试点，这个主意好。工研院那边的人员稳定，环境也安全，孩子的安全和日常看护都能保证。而且工研院的工匠们大多年轻，有孩子的比例也不低，如果他们那边试出来效果好，别的地方看了自然也会跟着做。”
朱标在旁边补充了一句：“而且工研院现有的场地可以调整出一片地方来做幼儿园的使用场所，不需要额外新建，只需要对室内外环境做一些适应儿童使用的必要调整，比如把桌角和墙角用软布包裹一下、把电源和裸露的导线挪到
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