随即陆离心中生出一个疑问。
他的诗文已经确定入选下一届语文课本，可眼下这一届高三学生，课本里并没有这些篇目，为什么还会出现在高考试卷当中？
他转头看向宋清辞，把心底的困惑说了出来。
宋清辞浅浅一笑，耐心为他讲解。
“教材篇目，只是高考选文的来源之一，并不是唯一来源。”
“高考的阅读，诗歌鉴赏题型，选文的范围本就十分广阔。”
“古今名家的散文、诗词、短篇节选，即便没有编入高中课本，只要文本质量过硬、立意正向，能够用来考查阅读理解与文学赏析能力，命题组便可以选用。”
陆离微微沉吟：“我一直以为，试卷上出现的诗文，都应当出自教材课文。”
“并非如此。”
宋清辞轻轻摇头，
“课本中的篇目，大多用来考查课内默写与基础识记。而阅读理解、诗歌赏析这类大题，大量选用的都是课外文本。”
“课内考查学生已经掌握的知识，课外则检验他们融会贯通的赏析能力，二者并不冲突。”
“就拿这次来说，你的诗赋还没有编入本届学生所用的教材，但命题组选取部分片段，放到今年高考的阅读赏析大题之中。”
“考生无需提前背诵全文，只需要在考场上阅读材料，运用平日学到的答题思路去分析作答即可。”
陆离眼眸骤然一亮，不由得感慨：“原来是这样。”
“不必依靠课本作为载体，我的文章，就已经登上了高考考卷。”
“嗯。”
宋清辞轻轻点头：“等到新版教材正式启用，下一届高一新生翻开课本，便能读到你的作品，届时就会成为课内必学的内容。”
陆离听罢。
心里突然有些想笑。
恍惚之间，身份仿佛完成了一场奇妙的互换。
从前的他，是坐在考场里的考生，寒窗苦读数年，费尽心思揣摩出题人的立意，拆解文章的深层主旨，努力贴合标准答案。
可如今时移事易，轮到千千万万的考生，静下心来揣摩他的文字，他的想法。
他稍作思忖，心中了然。
既然只是选取片段作为阅读赏析考题，大概率是《滕王阁序》《岳阳楼记》这类立意高远，格局宏大的经典篇目。
文字兼具文采与思想，三观正向，底蕴深厚，完全契合高考命题组的选材标准，用来考察学生的文学鉴赏能力再合适不过。
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