谁都没注意，可这会儿灯一照过去，盒子里露出一角薄纸，边上隐约可见两列并排排版的短句。
对照稿。
顾怀年心口猛地一缩，几乎立刻伸手把那张纸抽了出来。
林晚回头，看清那页纸的一瞬间，整个人都冷了。
纸面很简单，左边一列标题写着：九年前原句
右边一列写着：拟采用成熟表达
最上面第一行，赫然就是：
我不想回去。
我不是说完全不能配合，只是当时没有准备好。
第二行更狠：
我不想让他们替我决定。
我希望在有人帮助我整理情绪后，再做更稳妥的决定。
第三行，几乎让林晚指尖发麻：
这是我的事。
我知道大家都是为我好，但我需要在支持下重新理解自己的感受。
这已经不只是梁予安了。
这套对照稿里，前两行还是九年前那孩子的原句和后来“安老师”的说法。可第三行——那根本就是闻知序。
不是名字，不是病例，不是编号。
是他今晚说过的话，被活生生摆进了“原句”和“成熟表达”的对照里。
也就是说，他们不只要让梁予安去讲他自己。
他们还要借梁予安，现场演示——如果一个像闻知序这样的孩子，后来学会了更成熟地说话，他原本那些“这是我的事”“别替我安排”“谁想碰我的名单我就更不改”的原句，会被磨成什么样子。
林晚胸口那股火一下顶到头皮，眼前都发白了。
不是震惊。
是被恶心得发麻。
他们根本不是明早才准备用知序做主案例。
他们今晚，就已经把知序的原句写进梁予安的对照稿里了。
顾怀年握着那页纸，手指都压白了，眼底那点冷终于彻底压不住，像一层层封着的冰，全被这页纸狠狠干裂开了。
“他们不是在借梁予安讲自己。”顾怀年声音发哑，“他们是在借他，现场改知序的话。”
对。
这才是最脏的地方。
不是培训。
不是经验。
不是个案演示。
是当着一屋子人的面，教别人——看，像闻知序这样的原句，最后应该被改成什么样，才算成熟、可沟通、适合往下走。
林晚猛地把那页对照稿抓过来，眼底都发热了。
她盯着第三行那句“这是我的事”，只觉得心口被什么东西狠狠顶了一下。
闻知序今晚刚把这句话从一屋子人手里抢回来。
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