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地区之间的教育资源差距，也在人工智能远程教学、全国教师调配和统一数字课程体系下，被大幅缩小。
更重要的是，夏国每年培养出来的工程师、研究人员与高等教育人才数量，已经超过蓝星其他主要国家的总和。
在外界看来，夏国最不缺的，似乎就是人才。
“我们现有的教育体系有问题？”周兴国问道。
“不是体系失败。”
林凡摇头。
“恰恰相反，正因为过去这些年的教育改革非常成功，我们才拥有进入下一阶段的基础。”
“但现在的问题是，时代又变了。”
林凡将一份准备好的方案递给周兴国。
文件最上方写着：
【夏国新一代科学与工程人才培养计划】
周兴国翻开第一页。
起初，他的表情还算平静。
可随着内容不断向后，他的眉头逐渐皱了起来。
这份方案中，林凡提出，要进一步提升数学、物理、化学、工程实践与基础科学教育的国家战略地位。
不仅要提高相关领域教师、学生、研究人员的经济待遇。
还要建立一套覆盖中学、职业院校、专科、本科与研究生体系的国家级荣誉与人才奖励制度。
同时，在现有高校与职业教育体系中，新增接近三千个专业方向和交叉学科模块。
空天巨构工程。
引力场控制。
轨道能源系统。
深空生命保障。
智能机器人集群工程。
极端环境材料。
月面工业。
超大型结构智能制造。
空间农业。
深空医学。
这些名称。
许多甚至从未出现在蓝星现有大学的专业目录里。
而方案覆盖的，也不仅仅是顶级大学。
有些专业负责基础理论。
有些负责核心设计。
还有大量专业，直接设立在专科与职业技术院校。
专门培养设备安装、结构维护、机器人检修、轨道焊接、低重力施工与极端环境操作人才。
越往后看。
周兴国的神情便越凝重。
“这件事可不小。”
“三千个新专业方向。”
“这不是改几本教材，也不是建几所学校。”
“它几乎等于重新调整整个夏国未来二十年的教育方向。”
“有些甚至可能在小学就要定方向了。”
“我知道。”林凡平静说道：
“可我们没有选择。”
“南天门计划，总不能一直依靠钱老、宁教
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