想出来的，而是从杭州大学法律系授课中学到的何锐政府积累近30年的经验。
每一个小组的组员将这些报告内容提交后，小组开始进行一份份报告的内部讨论。由各小组的主席确定之后的讨论内容，讨论后对每一份文件进行里面的内容进行投票表决。
譬如，在爱尔兰西南一个郡，关于一份报告是关于其中三人的阶级属性，个人立场的分析报告。书写这份报告的成员认为，这三位地方上颇有特色的重要人员属于温和的民族主义者。但是在讨论中，大部分人都认为这三人中一人属于爱尔兰买办，一人属于和宗教关系密切的政治掮客，还有一人其实是个铁杆共和派。
年轻人都是刚从中国回来，对于爱尔兰本地情况并不熟悉。所以大家都是利用自己学到的分析方法论进行分析。
最后，通过小组投票确定了三人的基本属性后，小组专门成立了调查委员会，针对三人执行了调查方法。
这样细致的工作使得每一位年轻人每天都要进行大量工作。而提供场所的老头子有时候旁听，有时候则处理年轻人的会议相关需求。
小组会议后，集体会议对提交上来的报告进行讨论分析。最后，26郡的小组负责人针对现状，想全体与会人员提交了自己的报告。报告除了分析当下爱尔兰的局面之外，还要提出自己的看法。
当报告全都讲述完，再由与会者进行投票选出爱尔兰青年新芬党的中央委员会成员，总书记以及党主席。
这流程与中华文明党高度类似。瓦列以足够深刻的看法，当选为青年新芬党主席。之后，新芬党中央会员会选拔出常委，负责青年新芬党的日常工作。
中央委员会可不是只有官位，他们的工作是针对26郡的报告进行总结，对于当下有统一性的问题拿出全国解决方案，对于个案则交给专门委员会（各部委）进行处理。
会议结束后，每一个与会的青年都带着属于自己的工作返回。瓦列则再次求见了提供场地的老头子，“伯父，我们希望您能够帮我们联系能够在海上进行航运的船只。”
“你们要做什么？”老头子这次神色波澜不惊，却很谨慎。
瓦列并没有隐瞒，“我们要向穷人提供农具。您也知道现在的物价，所以我们已经和法国那边的渠道进行了联络，将从法国弄来一批农具，然后分给穷人使
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