明显，就是想让金胜来亲口解惑。
通过后视镜能看到，涂佳禾将目光看了过来。
她只是说话的语气柔弱，又不傻。
副驾驶位置上，张琴同样也看向了金胜。
“薛老师，这也正是我们今天联系您的主要目的所在。”
“原先的处罚，拘留15天，还是太轻了。”
“看看朱崇武这段时间做的事就知道了。”
“随身带刀，率先动手，直接捅刺.......”
“即使人无大碍，未造成严重后果，但性质还是很恶劣的。”
“如果有证据支持，他就是奔着借故生非，打算伤人去的.....那就不是普通的治安问题，而是刑事案件。”
“我有信心，也有把握，能一次就把对方给打疼了。”
“这样一来，不仅涂小姐的事情能解决，还能威慑、告诉这一家子，眼下是法治社会，成年人要对自己做过的事情负责。”
“以后再敢无理取闹，心里就得掂量掂量了。”
“这好比您在学校的时候......有学生仗着家里有钱，或者其它什么背景的，经常随意霸凌同学。”
“如果光靠口头警告，或者给个处分，效果终归有限。”
“可要是能让他们清楚意识到，一旦做了这种事，不仅会面临开除，更得去治安所走一遭，前途尽毁，谁都保不了.....您说他们还会毫无顾忌的去做吗？”
“我想绝大部分人都不会了吧！”
“薛老师，您觉着我说的有道理吗？”
其实金胜说的这些，哪个学校的领导，老师会不知道啊！
可现实往往就很无奈。
身份、背景、权力、能量、金钱、关系......都是一座座的大山。
除非受到欺负的学生突然间有了系统，大声喊出三年河南，两年河北，五年后让对方一家人吃土豆的口号。
否则....难，难上加难的那种难！
“这位律师，不可否认，你说的这些确实是一个处理‘这类’问题的方法。”
“但我作为一个老师，还是希望学生在做错了事情后，通过我们、以及学校的教育批判、处罚，能让他深刻意识到自身错误，有一个改过自新的机会。”
“直接一刀切，或者进行严厉的处罚，并不符合‘教育优先、惩戒为辅’的基本原则，不利于整体的教学工作开展。”
“其实教育的理念，跟你们法律的价值导向，是高度统
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