头，两个眼睛瞪多大，吓死老子了。”
“前门，跑快点在他看到之前就进教室嘛，不然就要遭喊到办公室去挨说，老子昨天晚上看小说到一点多，困求得要死，等会早自习睡会儿，看他得不得来嘛。”
稍带些急促的对话，迈动楼梯间嬉笑的互动，抓着一两本书的他们在人群中左突右转，总算在铃声响起之时步入了教室。
如同两条，不停挣扎扭动，想要跳出溪流的鱼。
“……昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥，我心伤悲，莫知我哀。”
“这首《小雅，采薇》，也是诗经中传唱众多的名篇，今天赵路的讲解，差不多就是这个意思，我再稍微补充一下……”
“这里的‘岂敢定居，一月三捷’，这里的捷，有几种说法，我认为这里的确是应该是通假字，通接，读一声，一月与敌人接战三次，这样的话与前面的‘岂敢定居’比较符合。”
“上次的《唐本纪》，我给你们讲了杜甫的这一篇，他这个前半生与后半生经历差异比较大，其官最高只达到八品，算是很小的官，处于社会比较下层，也贴近民生，所以他的诗才反映史实。与司马迁相同，是既具有文学研究价值，又具有历史研究价值的东西……”
“在《饮中八仙歌》里，他赞李白‘痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄’，这种瑰丽的诗风，就大可以与后面的诗词风格比较，研究诗词，就是研究一个人心境变化的历程。”
课本里的内容，除了诗词文言文和鲁迅的文章，其余全不讲解，课堂时间，皆用来研究古诗词，以及《论语》、《史记》等内容，甚至在的时候，就要求将论语第五章里仁篇全文背诵，这样的语文老师，在全市最好的学校，也是非常特立独行的。
张彻是一个喜欢伤春悲秋的人，用于皮宰的话说，就是一个骚人，他听完后也笑笑，想来学生除了学习，又没甚生活经历，在步入社会之前，也只能伤春悲秋下聊以**，古代那些五谷不分四体不勤的书生，不也没事儿就忧国忧民？想来这与他的作为，也是没甚区别的。
所以面对这样的老师，张彻在对他身为班主任角色时的立场上的对立与微词之外，对他语文老师的角色，也是不吝以赞誉的。
“所以说诗词好不一定做人厚道啊，我本来以为过于感性到
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