周二上午一共四节课。
两节课是大一临床专科（3）班，另外两节课是大二临床本科（3）班的。
当白术上完大一临床专科（3）班的两节课，来到大二临床本科（3）班上课时。
坐在下面的潘佳梦眼前不禁一亮，脸上露出一丝淡淡的笑意，目光追随着白术从门口到讲台的每一步。
白术扫视了教室内的学生们一眼，自然注意到了潘佳梦的眼神。
不过他的脸色并没有任何变化，放下手中的备课本，面色如常地开始给大家讲课。
“上节课我们讲了最常用的辩证开方思路，这节课我们来讲一讲辩证开方之后，怎么判断你的方子开对了没有。”
说着，他转身在黑板上写下“疗效判断”四个大字。
“你们可能会觉得奇怪，这方子开出去了，病人吃了才知道有没有效，这有什么好讲的？”
白术转过身目光扫过教室内的所有学生，一字一句的说道：
“我告诉你们，这里面大有学问，一个合格的中医大夫在开方的时候，他就应该能够预判这个方子会产生什么疗效。”
“这个方子吃了之后多久起效，哪些症状会优先得到改善，患者的身体会出现哪些变化，可能出现什么不良反应。”
“这些预判和患者实际发生的变化越相近，说明你的辨证越准确。”
“........”
听到白术如此一说。
一时间，同学们不禁一个个露出一副若有所思的表情。
“在这里我得给同学们强调一下，疗效预判不是凭空猜测，而是基于你对病机、药性以及对患者体质的综合把握，所得出的最后结论。”
白术自顾自地继续往下讲，并没有因为同学们的表情而停顿下来。
而就在白术忙着上课的时间里。
大一临床系的所有试卷终于全都批改完了，分数也全都录入了教务系统。
此刻，教务处的办公室里。
几个班的老师围在电脑前，看着屏幕上跳出来的成绩排名，一个个期待不已。
他们既期待本班考个好成绩，又怕自己带的班考得烂。
终于，班级的平均分数出来了。
排在第一位的是大一临床本科（1）班，平均分91.6。
排在第二位的是大一临床本科（4）班，平均分81.3。
第三名之后的班级平均分都在75分以下，差距不算太大，但第一名和第二名之间拉开了明
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